三国演义阅读交流教案.doc

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1、(五)年级(一)期(阅读)学科备课主题《三国演义》（阅读交流）中心发言人赵丽秀参加人员戴志红万文艺罗桂兰赵丽秀备课时间2012、11、14备课地点阅览室中心发言人教学案例备课组意见一、教学目标(分析)通过活动，使学生进一步了解《三国演义》一书，从而激发他们阅读名著的兴趣。同意二、学习目标(分析)1、交流阅读《三国演义》的知识，了解主要人物及性格特点，了解三国故事及有关人物的成语歇后语。2、继续阅读《三国演义》。同意三、教学重点难点(分析)了解三国故事，有关三国人物的成语，歇后语，培养学生语言表达文字的积累能力，表达能力，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感。同意四、教学手段课前

2、布置学生课余多阅读有关此方面的知识，可通过图书馆，上网等方式查阅获取相关知识成立学习小组真正在合作学习中，吸取中国古典文字作品丰富优美的评议营养，体验与人合作的愉快。同意五、教学准备《三国演义》影片主题曲创设情景，感觉氛围，激发学习兴同意（一）谈话引出课题（课前播放歌曲《滚滚长江东逝水》师：同学们，你知道课前播放的这首歌的歌名吗？生：这是电视剧《三国演义》的主题曲，歌名叫《滚滚长江东逝水》。师：我们学过的哪篇课文也是节选自《三国演义》？生：（齐答）：《赤壁之战》师：谁能简单说说；《赤壁之战》讲述了一个什么样的故事？生：《赤壁之战》讲述的是周瑜采用了黄盖的诈降和用火攻的计策

3、，以自己30万兵力打败了曹军80万大军，这是一场以弱胜强，以少胜多的战役。师：自从学了《赤壁之战》以后，同学们就对《三国演义》产生了浓厚的兴趣。老师布置大家课下去阅读这本书，了解更多的三国知识，三国故事，三国人物，你们都读完了吗？通过播放歌曲，激活学生的思维，激发学生的兴趣。概括故事内容，培养了学生的概括能力，训练学生的表的能力。生：（齐答）读完了。师：那这节课，老师就和大家一起去畅游三国（板书），去畅游谈一个个具有鲜明个性的三国人物。（二）三国知识知多少师：在这之前，老师想知道同学们对三国知识到底了解了多少。让我们首先进入（点击课件，生齐读：三国知识知多少）老师为大家准

4、备了一些抢答题。请同学们听抢答规则：在老师念完题后，知道的同学不用举手，站起来就行，我们请先站起来的同学回答。好请听题：（1）《三国演义》的作者是谁？生：（齐答）罗贯中（2）“三国”指的是哪三国？各国首领是谁？生A：“三国”指的是魏、蜀、吴生B：魏国的首领是曹操，蜀国刘备，吴国孙权（3）“卧龙”、“凤雏”分别指的是谁？通过知识竞赛，让学生交流自己了解到的三国知识，在交流中巩固，在交流中充实。生：“卧龙”指的是诸葛亮，“凤雏”指的是庞统。（4）是谁向刘备推荐了诸葛亮？生：徐庶（5）是谁在长坂坡一战中，在长坂桥布疑阵唬阻曹军？生：张飞（6）“宁叫天下人负我，休教我负天下”是谁

5、说的？(曹操)（7）“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？(周瑜)（8）诸葛亮病死何地？生（齐答）五丈原（9）“三英战吕布”中“三英”指的是谁？生：张飞关羽刘备（8）三国被灭的顺序是怎样的？生：蜀、魏、吴师：看来老师的问题难不住大家。那就请你说说你还知道哪些相关的三国知识。（生各抒已见，滔滔不绝……）师：还有许多同学想说，看来大家知道得真多，同学们下课以后互相考考好吗？（生齐答：好）有关三国人物的歇后语，你能说出来吗？1．司马昭之心——(路人皆知)2．张飞绣花——(粗中有细)3．关云长刮骨下棋——(若无其事)4．三个臭皮匠——(顶个诸葛亮)5．诸葛亮用空城计——(不得已)6．

6、刘备的江山——(哭出来的)7．曹操吃鸡肋——(食之无味，弃之可惜)8．周瑜打黄盖——(一个愿打，一个愿挨)（关公喝酒——（不怕脸红）东关招亲——（弄假成真）张飞穿针——（大眼瞪小眼）草船借箭——（有借无还）对着张飞骂刘备——（找气惹））（三）三国美文大家读师；看来孩子们读书读得很认真，掌握了这么多的知识。《三国演义》这部巨作，结构宏大，情节曲折，吸取了中国文化的深厚滋养，是我们中国的文化瑰宝。许多同学在读这本书的时候，告诉老师他非常喜欢读书中一些精彩的句子，段落或一个场面。老师就准备今天给大家一个机会，让我们一起进入（点击课件，生齐读：三国美文大家读）请你来读读你喜欢的语

7、句吧！生：我读的是《桃园结义》中描写张飞相貌的一句话。（读……）师：读得真好，还加上了自己的动作。生：我读的是《张飞怒打督邮》中写张飞怒打督邮的一个场面。……师：我们好像看到了张飞真正出现在我们的眼前。生：我喜欢读《官渡之战》中的一首小诗……师：听到你的朗读，我们知道你确实很喜欢这首诗。生：我读的是《桃园结义》中写张飞、刘备、关羽结时的一段以对话，我请我的几个好朋友和我一起读。师：真有那么一股豪情壮志。生：我喜欢读《刘备托孤》中刘备与诸葛亮的一段对话。师：同学们的掌声就是对你最高的评价，读得真好。师；看来还有许多孩子想站起来读