《三国演义》整本书阅读交流教学课件.pptx

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1、《三国演义》名著阅读交流说唱脸谱蓝脸的窦尔敦盗御马,_________战长沙黄脸的_________,__________曹操黑脸的_________叫喳喳……红脸的关公典韦白脸的张飞活动一：再读原文“环节一”，圈划出表现曹操鲜明性格的描写。自行回顾1分钟，小组讨论2分钟，发言展示（+2）附加分：细化人物描写角度（+1）其他组补充（+1）文中细节：缚而杀之，何如？搜至厨下，却见缚一猪欲杀。文字背后的----作者：罗贯中如何理解这一情节中矛盾、不和常理？太祖以卓终必覆败，遂不就拜，逃归乡里。从数骑过故人成皋吕伯奢；伯奢不在，其子与宾客共劫太祖，取马及物，太祖手

2、刃击杀数人。----《魏书》活动二：1、再读环节二，曹操因何事件杀了杨修？2、结合插叙事件，梳理曹操的心理变化，概括性格。1、“阔”字门事件；2、一合酥事件；3、梦中杀人事件；4、“诬陷”曹丕事件；5、曹植硬闯城门事件；6、暗助曹植事件；--操虽称美，心甚忌之--操虽喜笑，而心恶之；--操闻而愈恶之；--愈恶之；--操大怒，因此亦不喜植；--大怒，此时已有杀杨修之心；曹公自长安出斜谷，至阳平，备拒险守峡。时王欲还，出令曰‘鸡肋’，官属不知所谓。主簿杨修便自严装，人惊问修：‘何以知之？’修曰：‘夫鸡肋，弃之，可惜，食之无所得，以比汉中，知王欲还也。’”遂引还。

3、---《九州春秋》太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪诛修，植益内不自安。---《三国志--陈思王曹植传》活动三：将学案环节三中的文字与《三国志》中相关文字进行对比（2分钟）；讨论交流《三国演义》中哪些人物或情节进行了艺术化的创作；进一步思考通过这些创作产生了怎样的作用？（4分钟）思考：你现在如何看待《三国演义》与史实有所出入这一问题。作家在不违反时代的真实性的原则下...有充分虚构的自由，创造故事，加以渲染、夸张、突出、集中，使之达到艺术上完整的要求。----吴晗“七分事实，三分虚构，以致观者往往为所惑乱。”-----清代史学家章学诚

4、“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”仅十二个字。----《三国志·诸葛亮传》《三国演义》则从第三十七回中开始，至三十八回中间，用了整整一回的篇幅，近四千九百字来描写这一事件。如何阅读并欣赏历史小说？大事不_______小事不_______虚拘