练习一 (2).doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容练习一共几课时共3课时第1课时课型练习第几课时教学目标指导学生处处留心学语文，学习不常见的动物名称，并从中积累有关动物的课外知识，养成随时积累语言的习惯。教学重难点指导学生从生活中学习，养成随时积累语言的习惯。教学资源添加各种动物的标牌预习设计课前观察各种动物标牌，并收集，最好做成各种卡片。学程预设导学策略调整与反思一、1、指名读要求，思考：你遇到过类似的情况吗？有什么收获？2、读书上的动物标牌，思考：这些动物的名字你认识吗？有没有以前见过，但是读错了的？3、再读书上的标牌

2、，讨论①这些动物你对他们有什么了解？②你还有哪些类似的容易读错的动物名称可以介绍给大家？③今天，你有什么收获？二1、默读小芳的日记，思考：小芳的这段话介绍了哪种动物？写出了这种动物的什么特点？哪些写的好？还有什么不足？2、交流3、学生自己尝试帮小芳修改。4、仿写一种小动物。一．指导学生学习清楚地介绍1、指名读书上”爸爸带小芳去动物园”这一段训练要求，思考：你遇到过类似的情况吗？有什么收获？2、出示书上的动物标牌，思考：这些动物的名字你认识吗？有没有以前见过，但是读错了的？今天记住了吗？3、再读书上的标牌，讨论①这些动物

3、你对他们有什么了解？②你还有哪些类似的容易读错的动物名称可以介绍给大家？③今天，你有什么收获？二、训练学生学习介绍动物1、出示小芳的日记，默读，思考：小芳的这段话介绍了哪种动物？写出了这种动物的什么特点？哪些写的好？还有什么不足？2、组织交流。3、尝试练习：你们可以帮助小芳写好吗？4、拓展练习：你对什么动物比较了解？仿照小芳的习作写一种小动物。三、小结，布置作业1、小结：看，生活中处处都有语文，对吗？只要我们做有心人，善于积累，哪里都能学到语文的。作业设计☆预习成语。☆☆搜集谜语古诗☆☆☆修改自己的习作。“学程导航”课

4、时教学计划施教时期年月日教学内容练习1共几课时共3课时第2课时课型练习第几课时教学目标帮助学生积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。教学重难点理解成语并能用其中的几个说一两句话。读懂谜语诗并背诵。教学资源竹郑板桥（郑燮）石灰吟明-于谦一节复一节，千枝攒万叶。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。我自不开花，免撩蜂与蝶。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。咏竹唐.杜甫蜂罗隐绿竹半含箨，新梢才出墙。不论平地与山尖，无限风光尽被占。雨洗娟娟净，风吹细细香。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。预习设计1、熟读并理解成语和古诗。2、收集一些咏物

5、的谜语诗。学程预设导学策略调整与反思一、1、轻声读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？举个例子。2、齐读成语。3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？4、尝试背诵成语。5、《老师，您好!》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？6、再读成语。二、1、默读谜语古诗，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？诗文抓住了它的什么特点制谜呢？2、做游戏：根据学生收集的成语猜谜语。3、朗读背诵。三、1、小结这节课的收获。2、读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么特点。一、进行词句积累训练1、出

6、示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？2、齐读成语。3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？4、尝试背诵成语。5、出示《老师，您好!》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？6、再读成语。二、学习古诗1、出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？诗文抓住了它的什么特点制谜呢？2、做游戏：你们还搜集了哪些这样的古诗？咱们来猜谜吧。3、指导朗读、背诵：让我们多读几遍，把他们背诵下来吧。三、小结，拓展训练，布置作

7、业1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？2、布置拓展训练：（1）多美的小诗，记住它吧。（2）读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么特点：①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。——[唐]贺知章②千形万象竟还空，映水藏山片复重。学程预设导学策略调整与反思无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。——[唐]来鹄③碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。──[唐]韩偓④不论平地与山尖，无限春光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？──[唐]罗隐⑤花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷

8、。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。──[宋]郑思肖⑥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。──[清]郑板桥作业设计☆默写成语和诗句；☆☆练习册的相关练习。☆☆☆搜集同类的成语和诗句。“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容口语交际：学会感谢共几课时共三课时第3课时课型练习第几课时教学目标1．懂得感谢