小数乘法练习课.doc

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1、小数乘小数计算练习课高塘石小学潘春燕教学目标：1、通过自主练习，进一步感悟到积的变化规律在小数乘法中运用，并能正确地进行简单判断。2、通过学习，体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识和规律的能力，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。教学重点：理解小数乘小数的算理教学难点根据积的变化规律判断积和因数之间的大小关系。基础练习，巩固算理一、口算0.8×0.5=7.9×0.1=3.5×40=2.4×5=0.125×8=7.2×3=0.5×0.07=18.7×0×4=（要求2个学生说口算的方法）设计意图：通过开火车口算的小游戏

2、调动学生的积极性，并意识的找出其中典型的口算题要求学生说出计算方法，复习和巩固了旧知。二、聪明的小法官（对的打“√”，错的打“×”）1、两个数相乘，积一定大于每个因数。（）2、1.08×0.1的积比1.08×0.01的积小。（）3、小数乘法的积可能是整数。（）4、13×0.5表示求13的十分之五多少。（）设计意图：通过判断，加深对小数乘法的计算算理的理解，为下面探究积的变化规律在小数乘法的中的应用铺垫定基础。对比改错，巩固算理三、判断并改正。2.5×3.51257587.516.4×4.58206567.3801.35×4.8=

3、6.48综合练习，应用数学四、计算并验算10.4×2.5=0.39×2.3=验算：说一说计算小数乘法要注意什么？（还有做完要记得验算或者估算）设计意图：充分经历验证的过程，不但经历形成数学知识的过程，还能感受到数学结论的科学性和严密性，培养严谨的学习态度。五、根据17×36=612，在下面的括号里填上合适的数。1.7×3.6=（）1.7×0.36=（）170×3.6=（）（）×（）=61.2（1）先自己试一试，再把你的算法在四人小组里交流。（2）规律：根据因数中小数的位数，确定积中小数位数的变化，即积的小数位数等于因数中小数位数

4、的和。设计意图：通过观察、计算、比较、分析、归纳、提出假设的规律，可以充分激发起参与学习的兴趣，使学生觉得自己是在研究规律，而不是在做一些机械的运算。符合认知规律，能较好的培养学生独立思辩、主动探索，合作交流的良好品质。六、解决问题1、某停车场规定：停车一次至少交停车费5元，超过2小时，每多停1小时，加收1.5元。王师傅在此停车4小时，应交停车费多少元？2、创佳超市水果价格如下表梨6.5元/千克苹果13.5元/千克香蕉5元/千克如果准备花50元来买水果，你想买哪些水果？如果把50元都花完，你该怎样购买？设计意图：在问题解决后引导

5、学生回顾、反思，师生共同总结出计算方法，提升了学生的认知水平。七、板书设计小数乘小数计算练习10.4×2.5=0.39×2.3=验算：发现:当一个数乘比1小的数，积比这个数小。当一个数乘比1大的数，积比这个数大。