有理数减法导学案.doc

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1、襄阳31中年级学科学生自主发展单（编号：）主备：朱建勋复备：备课组长签字：审核人：课题：有理数的减法课型：预习展示课课时：1学习目标：1、我要知道有理数的减法法则，并会用法则进行有理数的减法运算2、通过减法到加法的转化，初步体会转化、化归的数学思想。3、经历探索有理数减法法则的过程中，体会探索带来的成功体验重难点：有理减法运算向加法运算的转化激情激趣目标导入分享交流合作探究独立思考个体探究一、自研教材P21-22页例5以上内容。思考：①类比课本③式，填空：0-(-3)=，(-1)-(-3)=，(-5)-(-3)=你能有什么发现?②计算:9-8=;9+(-8)=；1

2、5-7=;15+(-7)=你又能有什么新发现?二、自研课本P22页例5。1、思考：例题中是怎样将减法转化为加法的？2、模仿课本P22例4格式，完成下列计算：（1）（-3）-（-20）（2）3.4-（-15.9）（3）（-5）-4（4）5-203、回答P22思考中的问题。【学法点睛】针对自学指导中问题,组内交流(要求:组长将成员的新发现记录下来,确定好本组展示人选,以备展示)【温馨提示】【教师寄语】写计算题一定要细心，特别要注意符号展示提升启发探究方案一、1、如何将有理数的减法转化为加法运算？2、所有的有理数减法的问题都必须转化为加法后再运算吗？为什么？3、读小学五

3、年级的小明说：“差一定比被减数小”。你认为他说的对吗？为什么？课堂设计同类演练巩固提高计算：①15－（－7）②（－8.5）－（－1.5）③0－（－22）④（+2）－(+8)⑤（－4）－16⑥随堂笔记