春到梅花山1.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容春到梅花山共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个新偏旁。2．能正确、美观地书写“寒、还、尽、息、片。”3．能正确连贯地朗读课文，要求读准字音，大体了解课文内容。教学重难点重点：1。能正确连贯地朗读课文。2．正确美观地写好本课的5个生字，认识新偏旁。难点：大体了解课文内容，能流利的朗读课文。教学资源教学挂图生字卡片描写春天或梅花的诗歌、歌曲预习设计1．能去掉拼音认读课后生字2．看着本课后面

2、的生字，书空一下并记住笔顺。你记住了吗？让爸妈考你一下！3．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！4．把课文读正确、读流利。5．标出自然段序号。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题、导入新课1．大胆想像，自由表达。2．欣赏课文插图和教师的介绍。3．齐读课题二、初读课文第一自然段1．自读课文，学习生字。2．指名读第一自然段，其余学生认真倾听，评价。3．认识生字，说说用什么方法记住的。4．把生字放到句子中，读通句子。5．看图理解“满山”、“晶莹透亮”6．做动作理解“挨”7．一、揭示课题、导入新课1．谈话：在我们的南

3、京有这样一座山，一到春天开满了梅花。猜猜它叫什么山？出示：梅花山。2．读题。你想到了什么？3．对，小朋友要养成边读边思考的好习惯。4．补充课题，春到梅花山。5．出示课文插图配乐叙述梅花山的景色。二、初读课文第一自然段1．梅花山的景色美丽吗？赶快打开书本自己读课文。读后交流：遇到不认识的字，怎么办？交流学习方法。2．检查朗读情况：（1）谁愿意来读第一自然段。其他同学注意倾听，听他读得准不准？（2）组织评价。（正音）（A）出示第一句话，认识了哪个生字？1．“寒”：谁在学课文之前就认识了这个字？说说你是怎么认识的？（

4、要做一个有心人）“还”“退尽”个别读，齐读。2．把生字放到句子中，自己来读一读。同桌练读第一自然段，齐读。三、初读课文第二自然段。1．认读生字：休、息、欢。2．自由练读第二自然段。3．指名朗读第二自然段。4．齐读第二自然段。5．齐读课文。四、学习生字。1．开火车读生字。2．去拼音读，个别读，齐读。3．自由识记生字。4．做小老师，教教同学自己是怎样记住生字的。5．描红、临写。看图解释“满山”。3．齐读第一句话。（B）指导读第二句话。1．要注意什么？“盛”的读音，做个别纠正。2．出示生字：“挨”个别读，小组读，齐读

5、。师做动作，学生说说“挨”的意思。指导表演“你挨着我，我挨着你”。3．“片片”，生活中还有什么也可以用片片？4．把生字放到句子中，读好句子。5．老师想再欣赏一遍，大家再来读一遍好吗？（C）指导读第三句话1.指名读。2．谁仔细倾听了，哪个字没读好。指导读出“晶莹透亮”的“亮”以及“淡淡的清香”的“淡雅”。3．出示图画帮助学生理解这个词语：晶莹透亮（D）读好第一自然段。师：让我们捧起书来，一起走进梅花山，去欣赏那儿别样的美景吧！1．同桌练读。2．齐读。三、初读课文第二自然段。1．出示生字：休、息、欢。2．个别读，齐

6、读生字。3．按上面的方法，读好第二自然段。自由练读。4．师范读。5．指名读。（这一段很难，读好了就是了不起）6．齐读。师领读。齐读。7．老师还想去欣赏一下梅花山的美丽景色。8．齐读课文。要求学生边读边想画面。四、学习生字。1．开火车读生字：寒、还、尽、挨、片2．做小老师教大家记住生字。4．根据学生回答，相机出示两个新偏旁，宝盖头和提手旁。5．根据学生回答相机指导学生书写生字。6．巡视指导。作业设计★完成《习字册》“寒、还、尽、挨、片”几个字的描红临写★★背诵《一课一练》中《春天的手》★★★完成部分《课练》。“学

7、程导航”课时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容春到梅花山共几课时共3课时第2课时课型新授第几课时教学目标1．指导学生有感情地朗读地朗读课文。2．感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景色，激发学生热爱生机勃勃的大自然。3．能正确美观地书写生字：挨、发、休、欢，认识两个偏旁。教学重难点重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。难点：让学生感悟意境美和语言美，培养其朗读语感。教学资源教学挂图生字卡有关梅花的诗歌预习设计1．读熟课文。2．读课文，展开想像，想像梅花山上的美丽景色。3．想想人们为什么喜爱梅花。学程预设导学

8、策略调整与反思一、复习导入1．开火车读生字词。2．在正确的读音下面划上横线。二、精读课文1．自读第一自然段，说说感受。2．讨论交流梅花开得“早’（1）找出梅花开得早的句子（2）朗读体会（3）齐读：报春。读出词中情感。3．体会梅花的“多”（1）找出梅花开得多的句子，通过动作表演理解：你挨着我，我挨着你。一、复习导入1．开火车读生字词。2．在正确的读音下面划上横线。晶（jīnjīng）莹（