数的认识——整理复习.doc

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1、备课卡学科数学课题整理和复习课型No执行：班级一年级教师张燕第周星期三维目标：1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。教学重点：20以内进位加法教学难点：看加法表找规律。课件、媒体：教学过程教师活动学生活动一、基本训练口算卡片，指名口算，并说出思路。9+48+47+65+710-512-25+312+1二、练习指导1、进位加法表（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回

2、答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。口答思考、回答琢磨、回答教学过程教师活动学生活动2、练习（1）让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。（2）读算式。（3）针对学生容易弄错的题进行练习。三、作业：练习二十二A、第2题，

3、现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。B、思考题：第（1）题要求：让学生发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”第（2）题要求：学生观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。C、第3题在书上完成，集体订正。四、用20以内的进位加法解决问题。1.出示小兔吃萝卜图。2.怎样解决这个问题。老师：从图中知道哪些信息？要解决哪些问题？板书：67提问：要求原来有多少个萝卜，怎样算？根据学生回答，板书：6+7=13（个）思考、回答举数字卡片表示得数，说出表中两道相同加数的算式及结果。尝试

4、思考、回答思考、回答回答板书设计：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。课后反思：看表找规律有点难。注：A4纸双面打印