如何培养小学生学习数学的热情.doc

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1、如何培养小学生学习数学的热情资中县球溪成渝小学刘晓华数学是抽象思维的学科，学好数学的关键是如何避学习中的枯燥无味，让学生充分体验数学的美感和在实际生活中的运用是激发学生产生学习兴趣的最有效方法。一理解数学在生活中的重要意义，激发主动学习数学的动机数学是我们身边的科学，生活中数学的应用无处不在，让学生充分体验到学习数学就是为了解决人们生产生活中遇到的问题，充分认识了学习数学的意义，从而产生学好数学的动机，增强学习的主动性。在教学过程中我都尽量列举贴近生活的例子，列举学生熟悉的事物。例如，在讲解正方形，长方形等几何图形面积计算的意义的时候，我列举班上学生小王和小李家是一个生产队

2、的，为了耕作方便，小王家的一块长方形的地想和小李家的一块正方形的地相交换，怎样做才算合理呢？问题一提出，立即就引起了学生学习面积的兴趣，知道了面积计算在生活中是很有用处的。二体验是学好数学的重要方法创设和谐、民主、开放的教学情境，引导学生进行体验性学习，愉悦身心，激发潜能，获取知识和能力，应该不失为一种科学而有效的方法。新课标提出：数学学习要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在平常的教学中，我是从以下几个方面着手的：（一）体验数学的思

3、想方法。在人的一生中，最有用的不仅是数学知识，更重要的是数学的思想与方法，它是数学的灵魂和精髓。因此，在教学中，教师要善于引导学生充分体验各种数学思想与方法。如教学使用简便方法计算“99×3”，怎样让孩子们真正理解算理呢？怎样理解99实际就是100减1，99×3其实就是三个100再减三个1呢？我举例说，我们去买3件衣服，每件99元，可以一件一件买，每次付100元结卖方，每次找回1元，进行三次同样的工作，实际上就是拿了三个100元，找回三个1元，先把要给卖方的钱（加数）放在一起，再把要找回来的钱（减数）放在一起，结果算起来就很简单了，让学生深深体验到了数学计算就是使生活简单快

4、捷的重要数学思想，体验到了数学简便计算的诀窍和美感。当然，数学中蕴涵着许许多多的思想方法，老师要善于引领孩子们在潜移默化中去体验，如此长期积累，无疑有助于学生数学素养的全面提升，有助于学生的终身学习和发展，这其实是为孩子们开启了一扇智慧之门，指引他们踏上了一条智慧之旅！（二）体验知识的形成过程。美国华盛顿国立图书馆的墙壁上写有三句话：我听见了，但可能忘掉；我看见了，就可能记住；我做过了，就会真正理解了。研究表明：人们在学习时，如果仅靠听和看，最多能吸收30%的新知，如果动手做的话，可以达到90%以上。因此，教师要善于引导学生在做中学、学中做；在做中感悟、体验、理解。如学习《

5、长方体的认识》一课时，为了让学生探究长方体的特征，我首先引导孩子们根据实物进行猜测，而后抛出一个问题，“怎么验证大家的想法呢？”孩子们纷纷献计献策，有人说：“可以把相对的面剪下来，叠起来比一比！”有人说：“我可以拿一张白纸描下一个面，然后拿它与相对的面比。”还有人说可以量等等；商量好方法后便通过操作来验证自己的想法，孩子们每得出一个结论后都雀跃不止！由于教师提供了可以动手操作的学习材料，留给了学生足够的时间与空间，让学生亲历了“猜测联想——探究思路——实践验证——得出结论”这一做数学的全过程，课堂也因此焕发出勃勃生机！（三）鼓励学生动手实践，体验数学在生活中的运用。通过开展

6、丰富多彩的实践活动，让学生“回归生活、体验生活、学会生活”，这也是新课程极力提倡的。我班学生都是出身农家，在学习人民币的计算后，我鼓励学生在周六和周日陪父母赶集，在卖买交易中帮父母算账，看看谁算得又快又准确。我组织孩子们开展了一个实践活动——这月我当家，同学们把本月家庭的收入和支出进行了统计，那次活动对孩子们的影响确实很大，他们深切体会到父母的艰辛，不再乱花钱了；“生活是最好的老师！”我想,孩子们收获地不仅是人民币的运算这一知识,更重要的是体验了生活的艰辛,从而养成勤俭节约的良好习惯,这才是人生的宝贵财富!（四）在材施教，让每个孩子都体验成功的无穷乐趣。成功的奖赏会使学生产

7、生喜悦的情绪，增强自信心，这种成功的喜悦和自信心又会转化为进一步学习的强大动力。试想，一位渴望成功、急于表现自我的孩子如果受到冷落，一位聪明而富有童真的孩子如果受到了打击，这将会给他们的心灵蒙上一层怎样的阴影呢？研究表明，95%以上的所谓“差生”的智力都是正常的，只不过是由于他们经受了反复失败的打击而失去信心，兴趣逐渐消退，积极性和自觉性都变差了，成绩才会变差。因此在平常的教学中，教师要面向全体，根据学生的个性差异，设计不同层次的教学目标，让每一位孩子都体验到成功的乐趣，使他们从小就有自强自信的良好心态，让他们都能