如何培养学生的学习热情

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1、如何培养学生的学习热情　　中图分类号：G623.2文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）10-0178-01　　语文涉及着识记、阅读、写作、理解、应用等方面的知识，是具有层次性的一门学科，那如何使我们的学生学好这门课呢？笔者认为应从提高学生的学习热情着手，因为热情是做好任何事情的最大动力所在。　　1引入教学情景，激发学生学习的兴趣　　小学生的生活阅历浅，知识积累少，对于抽象、复杂的事物难以掌握，所以语文教学就要应用各种教学手段，把复杂的化为简单的，把抽象的变成具体的，使课文中的语言形象化。比如教学《黄山奇石》一课时，笔者就结合课文用多媒体出示“猴子观海”、“

2、仙桃石”、“仙人指路”等图片，根本不用多说什么，学生就已经通过自己的亲眼所见领略到了黄山石头的“奇”了。这样一来，消除了学生对课文环境的不熟悉，激发了他们学习兴趣。　　除此以外，我们还可以通过体态语言、实物演示等手段把学生引入教学情景之中。但不管采用何种手段，在教学过程中，教师自己要有充沛的激情，才能调动学生的情感，才能使师生情感交融，创造出愉悦的教学氛围。　　2创设良好教学氛围，培养学生主动学习的热情4　　教师营造一种和谐、生动、活泼的课堂氛围，师生之间、学生之间形成一种民主、平等、理解、尊重、关注和赏识的人际关系，学生在这样宽松的课堂氛围中，他们身心愉快、思维敏捷，就能

3、消除畏惧心理，感到学习是一种快乐，而不是负担，从而会积极主动地去学习、去探索、去创造。因此，教师在课堂教学中必须改变以灌输为主的教学方法，重视发挥学生的主体作用，注意刺激和保持学生的兴趣，让他们在求知欲的支配下，主动吸取文化知识。语文教学艺术是教师富有审美价值的创造性活动，因而教师的教学要多样化。比如教学《参观人民大会堂》这一课时，笔者在学生明确了各建筑的方位，并看懂了示意图后，让学生用平面图的形式来设计你理想的校园、公园、生活小区，并作简要说明，学生的作品可称得上是五花八门，各有千秋。　　小学生好胜心强，乐于表现自己，因此，教师也可以创造条件，让学生积极参与竞争，在竞争中

4、提高学生对语文学习的兴趣。比如，鼓励学生课外积累生字，一段时间后，开展“我是识字大王”的比赛，看谁在课外识的字多，这样不仅激发学生乐于识字，而且使大多数学生在比赛中展示了自己，提高了学习兴趣，培养了非智力因素。　　常言道：“编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。”教师若能灵活地选择新颖有趣的结束话，不仅能使学生把握学习的重点，巩固当堂学习的知识，而且还能在课堂的末尾再次提高学生探求知识的欲望，使他们的思维活跃起来，让学生在一堂课的最后几分钟仍然保持浓厚的学习兴趣。比如，在教学《麻雀》第一课，笔者是这样结束的：“通过这节课的学习，我们知道猎狗想吃小麻雀，可怜的小麻雀将面临什

5、么样的命运呢？我们下节课来学习。”4造成了悬念，为下节课埋下了伏笔，诱发学生的求知欲，启动了他们思维的内驱力，收到了“欲知后事如何，且听下回分解”的艺术效果，使新旧课自然衔接。　　3促进学习成功，体验学习的快乐　　要想小学生长时间保持学习热情，必须促使他们形成良好的学习动机。动机与学习存在着一种辩证关系，动机可以促进学习，学习中的成功体验又会加强下一步的学习动机。对未形成好的动机的儿童来说，最有效的办法是帮助他们克服学习困难，尝到学习成功的喜悦。教师对优等生固然需要不断表扬，促进他们进一步努力，而培养后进生的自信心，让他们也获得学习成功的喜悦更为重要。　　让后进生获得成功的

6、喜悦，最要紧的是教师要尊重、信任、理解和关怀他们，使他们跟上同学前进的步伐，让他们为今后的学习、生活打下好的基础，不要对他们另眼相看，应为他们多设立几个“台阶”，也让他们能在同学面前顺利地完成任务，当他们稍有进步时及时表扬，只有这样，才能让他们觉得自己并不比别人差，自己和别人一样聪明。尝到成功的喜悦后，他们的自信心就会大增，学习热情也就自然提高了。　　4培养课外阅读的兴趣4　　课外知识丰富多彩，可以说课外读物比起教科书更能吸引学生，这时候，无论是平时爱上语文课的，还是不喜欢上语文课的都一样，那曲折动人、充满童话色彩的故事，那精美、幽默的图画，就像一块磁铁深深地吸引着他们。所

7、以，要想提高学生学习语文的热情，就应该从课外读物入手，通过培养他们课外阅读的兴趣来使他们喜欢上语文这门学科。因此教师要善于引导，向学生讲清读书的好处，并相机介绍，激发学生读书的兴趣和热情。比如，教师可以经常有目的又很随机地向学生介绍一些优秀的童话、革命故事、科普读物，绘声绘色地把书中的精彩片段讲给学生听，当他们听得入迷时，马上打住，引导他们自己去看书，这时候学生对读书的兴趣是可想而知的。当然，仅仅鼓励学生去广泛地阅读课外书记是不够的，还要培养他们良好的读书习惯和读书方法，把“不动笔墨不读书”的习惯带到阅读上，做到边