多媒体与初中数学整合的教学模式初探.doc

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1、多媒体与初中数学整合的教学模式初探多媒体与初中数学整合的教学模式就是在教学中运用现代教学媒体并与传统教学手段有机结合起来传递教学信息，以实现数学课堂教学最优化的一种教学模式，这种教学模式的特点是便于直观思维的教学，能增加教学的信息量，有利于学生在无产业化中、空间思维中学到数学知识，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于提高45分钟效率，当然对教师的素质提出了更高的要求。多媒体与初中数学整合的教学模式的基本程序是：媒体设计—课堂引导—媒体演示—巩固练习—媒体演示—归纳掌握。多媒体与初中数学教学整合的教学模式的特点

2、是：1、讲解与课件相结合目前，很多教室都配备了多媒体，与以往相比教学环境和教学设备都发生了根本变化，充分利用这些硬件设备，制作出适合的多媒体课件，可以大大提高教学质量。如讲“圆周角定理证明”时，电脑课件显示：1。圆周角的顶点的运动情况，引出圆周角定理。2。圆周角的顶点在不同位置，分三种情况证明圆周角定理。这样，学生通过观察能真正体验到数学运动变化过程，老师再讲解圆周角定理证明的分析过程，这样，学生就充分地理解了。因此，多媒体是不能代替讲解，学生所学的知识离不开教师的讲解，这里，而现在有些数学课件多数是千篇一律

3、，没有什么创新，而有些学校的教师为了强调信息技术的应用，本来有些知识该讲解，而片面的运用课件，从而使得本就生动的教学活动变得干瘪无味。所以我们不能片面的运用课件，我们要用得恰到好处。充分发挥教学课件应有的作用。数学教学活动是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动，共同发展的过程。教师是学生学习的组织者、合作者、指导者，学生是主动参与、主动学习、探究发现为主体。利用信息技术建立教学情境，通过师生之间、学生之间的交流与合作学习，理解知识，发现知识．并通过有意义建构自己的知识结构，从而获得新的知识．2、演示与

4、板书相结合教师把传统教学过程中通过黑板、教具模型等展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影象等资料，并进行一些必要的处理（如动画等）。课堂教学时，将计算机与大屏幕投影连接起来进行演示。利用这种模式进行课堂教学，能使学生在较短的时间内，多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，大大提高课堂利用率。例如：对于三角形“三线合一”的教学，传统教学因较难展现其发现过程，从而造成学生对其不好理解。利用计算机，可以在屏幕上作出任意三角形ABC及其角A的平分线、BC边上的垂线和中线，之后在屏幕上随意拖动A点，利

5、用软件功能，此时三角形ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中，学生会直观地发现存在这样的点A，使得角平分线、中线和垂线三线重合。进而发现此三角形为等腰三角形。但应注意，多媒体的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生的思考。教师应当恰当的给予必要的板书，结合计算机的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解。2因此，数学课堂教学离不开板书的密切配合。当多媒体课件进入课堂后，有的教师把传统的教学手段排斥在外，把教学过程设计在课件上。上课时，教师不断地按要求操作鼠标，更换屏幕，学生只有被

6、动接受，机械记忆，使课堂由“人灌”变为“机灌”，增大了注入的数量，生动活泼的课堂教学变成机械的电脑播放，这样就抑制了学生的思维．导致课堂气氛窒息，使学生失去学习活动的空间，丧失自主学习的积极性。另外，教师板书，解题演算过程的规范表达，对增强教学效果有着不容忽视的作用。只有计算机的演示，没有系统的、必要的板书不利于学生完整的知识体系的构建。因此，在利用现代信息技术时，板书不可少，板书还应体现一节课的整体结构，给学生以清晰的知识线索。并且在板书时，给学生留下思考问题的时间和空间。给学生留下反思、发问的时间和机会，

7、这是教学过程中不可缺少的。因此，把板书与计算机演示相融合是学好教学的关键所在。3、直观与抽象相结合数学是一门抽象的科学，对其抽象过程，直观是人的头脑运用形象(表象)进行的形象思维，而表象是在感知的基础上产生的，充分运用多媒体对数学事实的展现。能很好地促进学生感觉和知觉发挥作用，促进学生形象思维能力的发展，使其体验直观与抽象的关系。在观察中感知，在感知中加深理解和认识，使学生的认识在从抽象到直观再到抽象的过程中达到对数学内容的深刻理解，直观虽然有助于培养学生的学习兴趣，有助于对知识的理解。例如，球的表面积公式的

8、推导是难点，教师可利用多媒体的画图功能突破这个难点，电脑显示：1。给出圆柱、圆锥、圆台的侧面积展开图及侧面面积公式。2。球的表面积公式怎样推导？球的表面积公式无法用展开图求出，怎么办呢？要用新的方法研究球的表面积公式。用鼠标点动球，把球分成n个内接圆台和两个内接圆锥（上下各一个），则这些内接圆台、圆锥的侧面积之和接近球的表面积，n越大，侧面积之和就越接近这个球的表面积，3。用过圆台轴的平面截这个圆台