六上(分数除法).doc

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1、听课记录第5周2011年9月29日班级科目教学内容教时执教教师六（2）数学分数除法1李月意教学活动记录点评教学过程：一、例1教学。1、看乘法算式写出两道除法算式。看乘法算式写出两道除法算式。5×6=30（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）2、师：你是如何填写的?3、师：你是如何根据整数除法写出分数除法的？4、引导学生观察上面的三个算式，想一想他们之间有什么关系？教师板书：积一个因数另一个因数师：与整数除法对比一下，分数除法的意义是什么？在学生回答的基础上，进行点拨总结：分数除法与整数

2、除法的意义相同，都是乘法的逆运算。三、关键点拨1、把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？启发学生列出算式：÷2。师：÷2等于多少呢？你们先自己估计一下2、师：同学们估计得对不对呢？我们可以通过折纸的办法来验证。指导学生动手操作：拿出你准备好的纸，你们已经用不同的方法折出这张纸的并涂上蓝色，现在请同学们把平均分成2份，取其中一份涂上红色。涂好后说一说你的理由，可以同桌相互说一说。结合右上图启发生思考：把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，每份就是2个，就是。即。结合右下图启发学生思考：把平均分成2份，

3、每份就是的，也就是。进而推出：。3、师：把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几呢？引导学生动手折一折、画一画，自己看图写出计算结果。学生结合动手操作，联系上面的例子，应该能够领悟到把平均分成3份，每份就是的，即。4、练习：（直接列式计算）把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？把一张纸的平均分成5份，每份是这张纸的几分之几？把一张纸的平均分成4份，每份是这张纸的几分之几？5、提问：根据前面的实验和算式，你能发现什么规律？学生通过思考总结出分数除以整

4、数（0除外）的一般计算方法：（1）用分子和整数相除的商作分子，分母不变。（2）分数除以整数等于分数乘这个整数的倒数。6、师：你觉得那个方法方便？四、巩固练习1、判断：（1）分数除法的意义与整数除法的意义完全相同。（）（2）（）（3）（）（4）（）2、列式计算（1）把平均分成6份，每份是多少？（2）一个数的6倍是，这个数是多少？（3）正方形的周长是米，它的边长是多少米？3、求未知数X五、拓展延伸1、如果是一个不等于0的自然数，和这两个算式的结果相等吗？2、想一想，括号里能填整数几？六、全课总结师：这节课我们学习了

5、什么内容？你又什么收获？一个数除以分数的计算方法是什么？　板书设计分数除法计算方法：（1）分子除以整数的商做分子，分母不变。（2）分数除以整数（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。课堂教学综合评价