英语人教版六年级下册教材教法分析.doc

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1、Howtallareyou教材教法分析　　一、教学环节　　孔子曰：温故而知新。所以我的第一环节是复习上节课学过的单词，句型，并对句型做大量的练习巩固，在练习中实现师生，生生角色转化。然后过渡到Let’schant进行情绪热身，为学生营造浓厚的英语氛围。　　老师通过谈话导入Let’stry.本部分我没有简单的让学生听一听，选出答案，而是将听力材料设计成填空短文，既提高了学生的听力能力又巩固了单词与句型。集体朗读锻炼了学生的口语表达能力。　　本课时重难点句子多，逐一呈现、练习，可分散难点。我充分利用课件的优势教学，使语言层层递进，柺棍式呈现，即语言结构体系化，例如：I’m

2、160cmtall.　　Youare164cmtall.　　Youaretallerthanme.　　Youare___tallerthanme.　　I’m4cmshorterthanyou.　　由身高我又让学生联系拓展到年龄，经过反复，滚动式的练习，最后水到渠成，学生很容易的总结出并掌握了本课的重点句型A+be+差数+形容词的比较级+than+B.　　六年级的学生有了一定的语言综合运用能力，所以我在对话文本呈现前围绕内容设置悬念或问题，以内容铺垫，搭桥引入，趣味导入，给学生更多的发展空间。同时注意录音的呈现与模仿，使学生的发音带有“洋味”。　　最后的巩固练习与总结使

3、英语课堂“有形有效”实现了高效课堂。　　二、教学方法与手段　　在整个教学过程中我采用“教、扶、放”的方法，(教：整体呈现学习;扶：句子留空，加大难度，让学生操练运用;放：句子全部空出，学生熟练运用。同时不断滚动复现，形成段落或语篇。)使学生在小学阶段养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，提高语言表达与运用能力，综合素质得到全面发展。本节课的教学手段主要有歌谣，课件，卡片，情景创设，充分调动了学生的积极性与主动性。　　当然，这节课也有不足之处，我认为有以下几点　　1.注重学生的参与面，在时间的合理安排中，多关注学困生，尽可能地为他们创造语言的机会。　　2.操练重点句型

4、时，注意加头加尾成语篇让学生说出。　　3.各个环节的时间安排再合理些。　　4.充分发挥学生的主体地位，进行角色与人称的多重练习巩固。　　5.当堂练习题做到内容精挑细选，题型别具匠心。　　6.评价工具做到有效利用。使其真正成为学生学习的“燃料”“催化剂”。　　总之，反思使人进步，我们应该在自己的教学中不断反思，提高教育教学水平。