从分数到分式.doc

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1、平罗七中“三环——六步教学法”数学教学模式学案年级：八年级　课题：从分数到分式主备人：宋敏　课时：1备课时间：2013-9-15　使用时间：　月　　日　使用人：　　　　　【导学目标】1、能正确说出分式的概念，会判断一个代数式是否为分式，会求分式的值。2、能正确说出分式有意义、分式值为零的条件，并能应用上述两条件解题.【导学重点】会求分式有意义时，字母的取值范围【导学难点】求分式值为零时，字母的取值【课前自主学习】一、预习展示：1、什么是整式？2.自主探究：完成P127--128页思考后回答问题：一般的，整式A除以整式B，可以写成____的形式。如果B中含有____，式子就叫____，其中A

2、叫____，B叫____。2、下列哪些代数式是整式，哪些代数式是分式？、、、、、、分式：整式：归纳：1.分式的定义：2.分式有意义的条件：分式无意义的条件：。3.分式值为零的条件：二、新知自学：1.下列哪些代数式是整式，哪些代数式是分式？①②2a+b③-④⑤⑥⑦-整式有：；分式有：2.（对照例1）解答：已知：分式1)当x取何值时，分式没有意义？2）当x取何值时，分式有意义？3.当x为何值时，下列各式有意义？4.当x取何值时，分式的值为0？，，.，，.【小组互议互评】小组长：完成情况：三、合作探究1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4,,,,，整式有：；分式有：2.当x取什么值时，

3、下列分式有意义？（1）；（2）；（3）；分式有无意义，判断的标准是什么？答：（4）；3.当x取什么值时，下列分式无意义？（1）；（2）。4.当x取什么值时，下列分式的值为零？（1）；（2）；（3）。四、巩固训练1、式子①②③④⑤＋4⑥中，是分式的有（）A．①②③⑥B.①③⑤C.①③D.①②2、分式中，当时，下列结论正确的是（）A．分式的值为零B.分式无意义C.若时,分式的值为零D.若时,分式的值为零3.当_____时,分式无意义.4.当______时,分式有意义.5.当_______时,分式的值为1.6.当______时,分式的值为正.7.当______时分式的值为负学后反思：