乡村四月教案.doc

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1、乡村四月一、揭示课题，了解诗人有人说“江南”的同义词是“沉醉”！因为江南的每一个季节，每一个月，都是那么的令人陶醉！现在虽是四月，那江南的乡村四月依旧有杏花烟雨的韵味！这节课，就让我们一同走进“乡村四月”（板书）（学生读题）这是一首诗歌，作者是南宋诗人翁卷先生，对比李白、杜甫、白居易，他显得有点陌生。那就让我们一起去走进这位翁卷先生的家乡吧。　　　【渡】翁卷的家乡远在浙江温州，离咱们这儿还是有一定的距离。但是呢，我们可以通过这首古诗跟随诗人一同去感受他那儿乡村四月的气息吧！二、初读古诗，读通诗句1、出示全诗（同学自个儿练读）2、指名范读。读准“了”的音

2、，指导“蚕桑”的读音与写法。（蚕者天虫，桑注意又字捺变点。）3、指导读通诗句同学们，古诗跟音乐一样，也是有节奏，有韵律的。七言绝句讲究前四后三的节律。哪位同学来展示展示你有韵律的朗读。4、师生多形式合作读诗（掌声合作愉快！）三、品读诗句，感受景美同学们，正所谓诗中有画，画中有诗。请你亮出自己的嗓子，好好读一读这首诗吧吧！边读边想，读到了什么？又听到了什么？（用“—”标画出来）【“山原”是什么？（山陵和原野），“山原”，其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地，平地连着小山。平地小山，小山平地，交错着，绵延着，这就是——（生：山原）；】【这里的“川”指的又

3、是什么？（平地——是稻田啊！）农历四月，乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水，即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着，显得怎样？——白亮亮、白茫茫。】师相机板书：山原子规川雨人绿白透过文字能读出画面，会读诗！就该这样读诗！【渡】这山原，这子规，这川，这雨，构成了乡村四月一道亮丽的风景。师：孩子们，你们看，这幅图画的是不是诗歌中的美丽风光吗？（农家桃李图）（不是，为什么？从“绿遍山原白满川”处体会，通过图画的引导训练学生的想象力）师：那孩子们，你再看看这幅图，我们来到山间，它是否画出了诗歌中的美丽风光呢？那你又从哪里看出来的呢？（引导：山间的原野怎么样？

4、——绿了！往山脚下看，怎么样？——绿了！往上看，山腰怎么样？——绿了！再往上看，山顶怎么样？——也绿了！这座小山怎么样？——绿了！那座小山怎么样？——也绿了！这片原野怎么样？——绿了！那片原野怎么样？——也绿了！是啊，一座座小山绿了，一片片原野也绿了。这就是——绿遍山原！）你们再看看，除了一片茫茫的绿意之外，诗人还看到了一种耀眼的色彩，那是什么？（白满川！）师：是呀，乡村四月，到处都是青山，到处都是白水。绿得鲜亮，白得耀眼，绿白辉映，令人陶醉！美吗？谁能美美的读一读这句诗？（课件出示：绿遍山原白满川）【渡】知道吗，在江南的乡村四月，这样的青山，这样的白

5、水，往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。（课件出示乡村烟雨）那细雨绵绵的，像什么？（牛毛花针青丝轻尘烟雾等）就是这样的细雨，轻轻的，它飘落在你的脸上，抚摸着你的脸颊，轻吻着你的额头，惬意至极。就是这样的细雨，密密的，它飞舞着，飘洒着，整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——（生：烟）”再读轻些，“雨如——烟。”师：这般的乡村，这般的美。如诗如画，令人陶醉。听（播放子规声），这是什么声音？它在歌唱什么？（人们勤劳，花红草翠等等）师：孩子们，看啊，那绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，看着这样的美景，置身在这样的蒙蒙细雨之中。我真想高歌一曲，

6、直达胸臆，又想静静的低吟一首奇丽的小诗，以表示我满心的愉悦！难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句：绿遍山原白满川，杜鹃声里雨如烟！）四、品读诗句，感受人忙师：生活在这里的水乡人家，他们此时又在干什么呢？咱们看看去。（课件出示鸡群乡村）咦？人都哪去了？怎就不见一个人呢？小朋友，请你告诉我，村子里的人都干什么去了？（生：蚕桑插田）（课件出示养蚕画面，师简介：采桑——给桑——“上山”——收茧）（春蚕到死丝方尽蜡炬成尘泪始干）孩子们，养蚕要做这么多工作，怎么样？（繁忙辛苦）是呀，多么繁忙而辛苦啊！这边要忙着蚕桑，那边又要忙着插田！你知道什么是插田吗！（播放插田

7、图）这就是插田。你们插过田吗？师：就是这样的乡村四月，人们既要忙着蚕桑，又要忙着插田。（课件展出“蚕桑”、“插田”两幅画面，指导读与悟）师：这边人们要忙着——（生：蚕桑）那边又要忙着准备——（生：插田）；这边刚忙完了——（生：蚕桑）那边有忙着开始了——（生：插田）；今天刚忙完了——（生：蚕桑）明天又忙着开始了——（生：插田）。师：就是这样的乡村四月，人们忙着蚕桑、插田，插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景，诗人竟用了非常传神的三个字就串联了起来，是哪三个字？（才了又）读：才了蚕桑又插田（感受乡村人家的繁忙与辛苦）师：四月的水乡人家，除了忙蚕桑、插田，还要忙些

8、什么？（生自由回答，如：喂鸡、耕地、种瓜、点豆等）师：哎呀，可以做的事很多很多，那么，我们就学