乡村四月_教案1 (2).doc

《乡村四月_教案1 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、乡村四月【教学目标】1．认识1个生字，会写2个生字。2．朗读并背诵古诗，运用多种方法理解诗意，感受诗中所描写的美景，体会劳动给人们带来的欢乐。3．在诵读中体会劳动给人们带来的欢乐，养成热爱劳动的好习惯。【教学重点】运用多种方法理解诗意，感受诗中所描写的美景，体会劳动给人们带来的欢乐。【教学难点】在诵读中体会劳动给人们带来的欢乐，养成热爱劳动的好习惯。【教学过程】一、导入。同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云，举足车水马龙，却总是来去匆匆呀。这就是我们都市生活最真实的写照了，于是假日里，我

2、们便走出都市，向往……（蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气……）这样的地方有吗？（乡村）其实很多诗人都喜欢乡村田园生活，像南宋诗人翁卷就是其中一位，对比李白杜甫，翁卷很陌生，那我们就先简单地了解一下他。他是浙江永嘉（温州）人，很有才华，却没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。今天我们来学习他的一首《乡村四月》。板书：乡村四月。乡村是地点（江南一带），四月是时间（初夏时期）。听老师读诗题，从老师的读中，你听出了什么？（听出向往之情）是啊，我向往乡村四月。可能大家还没有我这种感觉，因为你们没读进乡村四月。没关系，现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上，去感受

3、乡村初夏的气息吧。二、初读诗，了解诗意。（一）请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（自由读）（二）谁愿意在大家面前吟诵？正音：多音字：卷、了。4/4生字：规、闲。（三）师范读，生个性读，把诗读通。（四）小组读，齐读。（五）读书百遍，其义自现，说说诗句的意思。理解古诗的意思有哪些方法呢？（注释、上下文、字典、请教别人……）（六）先自己利用这些方法悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。（七）学生汇报自己的理解。你明白了哪句的意思？（让学生粗略地讲，无需一定要读诗句再说。）过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的

4、魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。三、品读美景。（一）但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你看到了什么？听到了什么？把你们的答案写在纸上，然后举起来。（二）老师随着学生写的词语，问：你看到什么？你听到什么？（三）引导。1．山原。（1）如果学生都只写了“山原”/“山”等的时候——师导：你看到的是山原，但诗人看到的是“绿遍山原”，你说这有什么不同？那是怎样的山原啊？如果学生中有写“山原”，也有写“绿遍山原”的时候——师导：（问写“绿遍山原”的学生）为何你要把“绿遍”写进去？你写的时候，脑海里出现的是怎样的山原？（2

5、）辐射：这是他看到的山原，你们看到的山原是怎样的山原？用笔在“山原”前面加个词，写出你想象到的怎样的山原。（提问3、4个学生，鼓励学生用不同的词表现绿，必要时，老师可以示范一句。）（3）渲染：多美的绿遍山原，它与反着白光的水田相互映衬，这不就是（引读——）“绿遍山原白满川”吗？2．烟雨。过渡：更美的是，山原、田野都笼罩雨里，谁能说说这又是怎样的雨啊？蒙蒙细雨……渲染：像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗如画如仙境。4/43．子规。过渡：最妙的是在这如画般的景色中，还听到了……那是怎样的鸟叫声啊？（四）回到整体。绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，谁

6、能用自己美好的语言，把这两句诗的意思连起来说说？（2人）你们很不简单，这十四个字你们说出了一大串，说得太美了。我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！这简简单单的十四个字不再是几个字了，它变成美若仙境的画卷，让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗吧。板书：景美。（五）播放乡村风景图片。边播图片老师边渲染：这就是诗人笔下的——（可引读，或师读）“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的美景啊！四、品读人勤。过渡：是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？（一）

7、读后两句诗，问：他们在忙些什么？（采桑养蚕，插秧种田。）（二）采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读出感觉。（三）问：他们仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗？是哪些词告诉你的：（闲人少），也就是说那里的什么人多？（忙人多）（四）想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活，如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……）（五）质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙人多得了，却要写闲人少呢？（诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）（六）从“才了……又……”你感受到了什么？（繁忙）（七）是啊，简单的3个字写

8、出了一片繁忙的景象，写出村民勤劳的形象。板书：人勤（八）鼓励学生作诗。如果不说乡