《脸谱变变变》教学设计.doc

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1、脸谱变变变哈尔滨市南岗区马家沟小学校常阳一、主题生成背景中华五千年悠久民族文化，蕴涵着极为丰富的课程资源。而京剧是我国的国粹，学生们又经常在电视上看到，所以对每个角色的不同脸谱有着很浓厚的研究兴趣。我从中挖掘相关元素，进行以中华传统手工艺的操作体验和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，培养学生探究能力、创新精神和实践能力。如果能对脸谱的知识、制作等各个方面作一些初步的研究，甚至让他们试着做一做脸谱小工艺品，学生们一定会很喜欢！我把这个想法告诉学生，同学们就开始你一言我一语的讨论起来，“我觉得京剧演员的脸画得挺有意思的。”“我还知道一首和脸谱有关的歌，我还会唱两句呢！”“我觉得脸谱的图

2、案很特别，要是我也能画一画，那该多好啊！”……于是我和学生们共同确定了本活动主题。二、活动目标（一）知识与技能通过活动使学生巩固有关京剧脸谱的颜色、含义、代表人物、样式、发展过程等知识。（二）过程与方法1．熟练搜集资料和整理资料和交流的过程；2．将学到的知识运用于动手实践中，创新制作脸谱工艺品，发展学生的创新意识，提高动手实践能力。（三）情感态度与价值观在活动中获得创造美、欣赏美的情感体验，同时产生热爱祖国的情感。三、活动准备教师准备：多媒体课件、脸谱工艺品实物学生准备：脸谱的相关资料、制作脸谱工艺品的材料四、活动流程（一）阶段活动回顾导入1．揭示课题，明确本节课继续要进行“脸谱变变变

3、”的实践活动。2．利用活动过程中的照片引导学生对上一阶段活动进行回顾。3．让学生们说一说活动制作过程中遇到的困难，怎样解决的？如果还没解决的请大家一起思考解决的办法。（二）脸谱小工艺品创新制作1．让学生知道这节课要完成小工艺品的任务。2．指名读一读合作小提示①动手制作时要注意安全；②讨论时要注意控制音量；③遇到困难可以求助老师；④用简练的语言介绍作品。3．学生开始制作，播放音乐。（三）学生作品展示评价1．让学生把制作的作品摆放在前面的展台上。2．每组的汇报员将作品的最精彩的地方介绍出来。3．引导其他的同学要认真倾听别人的介绍，看一看哪组的作品能够得到巧手奖和创意奖。4．小组讨论，决定将

4、巧手奖与创意奖的票投给哪一组的作品。5．每组派一个代表将选票贴在黑板上，说一说投票的理由。6．评选出最佳巧手奖与最佳创意奖的作品，并让学生说出给这个作品投票的理由。（四）活动延伸1．使学生知道把脸谱这种传统艺术制作成小工艺品还有很多的种类。2．让学生谈一谈本次实践活动的收获。