《信客》教学设计.doc

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1、《信客》教学设计余秋雨教学目标1．把握文章脉络，具体感知内容。2．感悟作者为信客树碑立传的原因。3．品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。教学重点和难点1．把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。2．通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。课型与课时安排：一个课时完成课前准备（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）师生共同预习生字词，熟读课文，初步感知文章。师生共同查阅相关资料。课堂设计一、情景导入20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人------信客。余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。”让我们在故事中去

2、认识信客，体会他们的苦涩人生吧！二、走近余秋雨余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。三、整体把握：1．检查预习：唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi2．请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？3．本文可分为几部分？请用一句话概括每部分的内容。A做信客理由B如何做信客C为什么不做信客D当教师，校长是好样的。4．你对信客这份工作初

3、步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）5．这种"苦"从哪里体现出来？6．年轻信客他自己怎样评价信客这份工作的？明确："这条路越来越凶险，我已经撑持不了。"7．分析"这条路越来越凶险，我已经撑持不了。"（1）为什么说越来越凶险了？（2）以前是怎样撑持的？（3）为什么撑持不了了？8．通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？四、合作探究：1．作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？2．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。五、整合创新信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作

4、为信客的墓志铭。信客之墓志铭：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。六、教学小结：信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。七、布置作业：学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。八、板书设计10、信客 第一部分：做信客的来由。 第二部分：辛苦工作情况。 第三部分：不做信客的原因。 第四部分

5、：信客从事教育的情况九、教学反思：这节课我重点安排的是学习课文第2、3两部分，应该说重点还是突出来了，对于品读描写信客遭遇的两个句子比较充分，对于信客的为人，课堂上也有了展开。中间部分的品读比较细，“更”、“危难”、“凶险”就体现了文本细读的内容，也给学生留下了文本细读的印象。