10.信客.《信客》教学设计

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1、10.《信客》教学设计教学目标（一）知识目标1、理解积累“跋涉、嫉妒、鸡零狗碎、震颤、戚容、噩耗、连声诺诺、猝然”等词语，读准其音，理解其意。2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。（二）能力目标了解信客的职业道德和优秀品格。[来源:学_科_网]（三）情感、态度、价值观目标培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。[来源:Z&xx&k.Com]学情分析学生有什么 学生根据已有的知识储备，已具备一定感知人物形象的能力。学生缺什么 结合文句真切感受人物品质方面有所欠缺。 语言赏析能力也有所欠缺。 教学重

2、难点1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。课前准备布置学生阅读文章，思考下面问题：信客是做什么的？这个职业有何特点？在文章中做适当的勾画、批注。教学过程一、导入新课在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。

3、在学习《信客》这篇课文之前呢，我们先来了解一下本文的作者余秋雨先生。学生介绍PPT2、作者简介　（余秋雨，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家，文化史学者，散文家。）师补充背景：作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。二、整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。（共25分钟）（一）、感知课文1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来

4、认识一下这种职业。信客档案职业：工作技能：身体状况：工作描述：工资待遇：最高兴的事：最痛苦的事：最敬重的人：职业道德：2.你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）.师：信客的工作实在太苦了，在坚持了二三十年后，信客不想再做信客了。3.那么，信客的苦体现在哪些方面？要求学生尝试用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“××之苦”的形式表述出来。学生可能回答的答案：①身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫穷之苦”……②心灵所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独

5、之苦”……4．教师根据板书小结要点。明确：做信客，要承受身心之苦，致使他放弃了这个行业。5.几十年的风风雨雨，所受的各种苦痛折射出了信客金子一般的灵魂。衷恳地评一评：说一说信客是一位什么样的人?[来源:Z#xx#k.Com]（学生自由发言）明确：任劳任怨、诚信无私、待人宽容……6.信客这份职业除了风湿病和胃病，他还收获了什么？（学生自由发言。）（二）、合作探究：1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？a、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。[来源:学科网ZXXK]b、通过对老信客描写，使我们感受到了做

6、信客的劳苦，路途艰苦。c、强调做信客职业道德是讲求“信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。2、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。三、总结延伸作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传呢？能否联系现实生活来谈谈作者的意图？师总结：“信客的身上集中体现着我们民族的美好品德，这些品质是难能可贵的，也是现实生活中需要大力提倡的，希望同学们重拾几乎被人遗忘的民族精神，记住它发扬它，去实现真正的人生价值。”四、拓展提高：（10分钟）PPT5

7、、仿写评委写给王顺友的颁奖辞（他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远呵，世上最亲邮递员！）了解颁奖辞是如何再现人物的闪光点，引导学生注意文中信客的闪光点，模仿颁奖辞。1、请学生为任劳任怨、待人宽容、诚实守信的信客写一段感言。2、学生展示。五、作业布置余秋雨先生的散文语言质朴典雅，敬辟畅达，摘抄文中几句你喜欢的句子，简要写下理由。板书设计：10、信客（余秋雨）信跋涉之苦委屈之苦病痛之苦身

8、诬陷之苦心贫困之苦孤独之苦任劳任怨[来源:学。科。网Z。X。X。K]待人宽容品格诚实守信课后反思：