10.信客.《信客》教学设计

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10.《信客》教学设计教学目标（一）知识目标1、理解积累“跋涉、嫉妒、鸡零狗碎、震颤、戚容、噩耗、连声诺诺、猝然”等词语，读准其音，理解其意。2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。（二）能力目标了解信客的职业道德和优秀品格。[来源:学_科_网]（三）情感、态度、价值观目标培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。[来源:Z&xx&k.Com]学情分析学生有什么 学生根据已有的知识储备，已具备一定感知人物形象的能力。学生缺什么 结合文句真切感受人物品质方面有所欠缺。 语言赏析能力也有所欠缺。 教学重难点1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。课前准备布置学生阅读文章，思考下面问题：信客是做什么的？这个职业有何特点？在文章中做适当的勾画、批注。教学过程一、导入新课在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。在学习《信客》这篇课文之前呢，我们先来了解一下本文的作者余秋雨先生。学生介绍PPT2、作者简介　（余秋雨，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家，文化史学者，散文家。）师补充背景：作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。二、整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。（共25分钟）（一）、感知课文1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业。信客档案职业：工作技能：身体状况：工作描述：工资待遇：最高兴的事：最痛苦的事： 最敬重的人：职业道德：2.你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）.师：信客的工作实在太苦了，在坚持了二三十年后，信客不想再做信客了。3.那么，信客的苦体现在哪些方面？要求学生尝试用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“××之苦”的形式表述出来。学生可能回答的答案：①身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫穷之苦”……②心灵所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独之苦”……4．教师根据板书小结要点。明确：做信客，要承受身心之苦，致使他放弃了这个行业。5.几十年的风风雨雨，所受的各种苦痛折射出了信客金子一般的灵魂。衷恳地评一评：说一说信客是一位什么样的人?[来源:Z#xx#k.Com]（学生自由发言）明确：任劳任怨、诚信无私、待人宽容……6.信客这份职业除了风湿病和胃病，他还收获了什么？（学生自由发言。）（二）、合作探究：1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？a、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。[来源:学科网ZXXK]b、通过对老信客描写，使我们感受到了做信客的劳苦，路途艰苦。c、强调做信客职业道德是讲求“信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。2、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。三、总结延伸作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传呢？能否联系现实生活来谈谈作者的意图？师总结：“信客的身上集中体现着我们民族的美好品德，这些品质是难能可贵的，也是现实生活中需要大力提倡的，希望同学们重拾几乎被人遗忘的民族精神，记住它发扬它，去实现真正的人生价值。”四、拓展提高：（10分钟）PPT5、仿写评委写给王顺友的颁奖辞（他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远呵，世上最亲邮递员！）了解颁奖辞是如何再现人物的闪光点，引导学生注意文中信客的闪光点，模仿颁奖辞。1、请学生为任劳任怨、待人宽容、诚实守信的信客写一段感言。2、学生展示。五、作业布置余秋雨先生的散文语言质朴典雅，敬辟畅达，摘抄文中几句你喜欢的句子，简要写下理由。 板书设计：10、信客（余秋雨）信跋涉之苦委屈之苦病痛之苦身诬陷之苦心贫困之苦孤独之苦任劳任怨[来源:学。科。网Z。X。X。K]待人宽容品格诚实守信课后反思：