语文苏教版九年级下册把握古诗词意象.doc

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1、把握古诗词的意象学习目标1.总结中国古代诗歌中常见意象的特殊内涵。2.分析具体诗歌中的典型意象，进而理解诗歌内容。教学步骤一、中考常设题型常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或这首诗歌描写了什么样的景物？如：“诗的前四句描绘了送别时怎样的景象？”（2014年）“试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情。”（2015年）二、明确概念在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的客观景物或事物来表达主题思想及感情，这些事物就叫意象。物象+情意=意象三、总结归纳它们在漫长的历史进程中被诗人赋予了某种特定的内涵，分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵

2、入手。•古典诗歌常用的景象、物象的含义•菊花一高雅莲花一高洁 杨柳一惜别落叶一失意 落花一感伤 枯藤一萧瑟红豆一相思 梅花一傲骨竹子一刚直•杜鹃一凄凉秋虫一凄凉  鸿雁一思乡  寒蝉一悲凉鹧鸪一离愁归燕一温情•春风一得意秋雨一忧愁 冬雪一冷峻浮云一飘零 落日一惆怅月光一思念大漠一苍凉 旷野一凄清空山一宁静   古琴一知音  流水一叹婉美酒一壮行 孤灯一孤苦 孤舟一漂泊故国一乡愁四、典题探究（一）绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：……（

3、要点一）。这是一幅明净绚丽的春景图（要点二）。（二）送李端卢纶（2014）故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？（1）诗的前四句描绘了送别时怎样的景象？故乡遍地都是衰败的枯草，一片凄凉！天空飘忽着朵朵寒云，归来的路上正遇上暮雪纷飞。总结方法•抓住事物自身的特征。•联系全篇,宏观把握。五、意象归类意同象异思乡怀人：明月羌笛夕阳凄凉忧伤：梧桐细雨鹧鸪边塞生活：大漠孤烟烽火象同意异猿：兴奋凄苦酒：乐愁豪梅花：高洁脱俗•齐安郡中偶题杜 牧　　两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。　　　　多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。　　•　暮热游荷池

4、上　　杨万里　　细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。　　　　荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。　　•　问题：指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。简析：　同：傍晚时刻的景色，以荷与西风为主要意象，都运用了拟人的表现手法来刻画“荷”的形象。异：杜诗的“落日”、“轻”、“恨”、“背”等属于典型的冷色调词语，含有诗人之恨，基调凄怨低沉；杨诗的“热”、“藏”、“碧”等属于暖色调词语，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。提醒：诗歌中，某些词语的色调实际就是作者感情的暗示，在分析时首先应该找出。