语文北师大版五年级下册北师版《信任.docx

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1、北师版五年级下册《信任》教案教学目标1、学习本课的生字新词，能够正确书写。2、有感情的朗读课文。3、读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。教学重点公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。教学难点对文中“线索”的理解教学过程一、题目入手，初度课文，理清文章脉络初读课文，回答问题（1）《信任》这篇课文主要讲了一件什么事？（2）你对课题是怎样理解的？（3）这篇文章的线索是什么？[点评：引导学生从课题入手，理清文章的脉络，让学生找出文章的线索，初步了解文章的内容，为下面的学生作好铺垫。谈自己

2、的认识，是使学生与自己的生活实际联系起来，便于理解。]二、围绕线索，深切领悟1、公路边的“桃子 自采 三里路”是如何引导作者招待桃园的？2、你如何理解“朋友，欢迎您，每篮桃子五元，尽管自己采，然后把钱放在篮子里。祝您愉快！”假如当时是你看到这句话时，你会怎样想？3、公路边的公式把人们引向什么样的地方？[随着问题的深入，使学生真正理解告示的作用，表面的意思是把人们一向桃林，实际上把人们引向信任与被信任的一种道德境界。]4、桃林中出现了一张纸、狗和猫，桃园主人没有出现，你怎样理解？[通过学生长谈，使学生认识到，信任是一种发自内心的、不需要监督的行为。]三、提炼中心，悟情明理1、桃林主人不在

3、，看到纸条上的字时，作者会怎样想？假如是你，又会怎样想？2、付款时，你怎样理解“我”和丈夫的对话？3、你如何理解信任和被信任这个问题？四、拓展延伸生活中，你有过不被别人信任的经历吗？当时你的心情怎样？如何才能做到心人与被信任。[信任与被信任是相互的，在信任别人的前提下，也能得到别人的信任。] 五、体会文章的写作手法1、文章是怎样叙述的？与我们前面学的有什么不同？这样写有什么好处？2、文章还有哪些地方的叙述给你留下了深刻印象？[采用第一人称，加强了文章的说服了。同时，在写往桃园赶的路上，一波三折，为下面的记叙作了铺垫]六、作业缩写《信任》