语文北师大版五年级下册《信任》.docx

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1、《信任》教学设计【学习目标】　　　1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热情好客、木栅栏”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。　　　2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。　　　3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。【重点和难点】能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。【教学过程】第一课时一、畅谈信任（导入新课）二、初读课文，

2、整体感知1、自学生字，同桌互检2、读通句子，小组齐读全文3、多种方式（查字典、联系上下文、根据字面理解），理解词语4、默读课文，概括大意（想想：课文主要讲了一件什么事？）三、再读课文，理清思路1、想想课文按什么顺序来叙述？(通过再读课文，让学生明白课文是按照事情发展的顺序来写的。即顺序。）2、明确课文记叙的人称，是以第一人称“我”“我们”的身份叙述所见、所闻。3、再读课文，画出文中描写“告示”的相关内容，想想告示仅仅只是引导旅行者的线索吗？第二课时　　课前预习：熟读课文，做读书笔记和摘抄笔记并思考课后两个问题一、导入新课　师：美国的一位作家曾这样说过：“信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚

3、的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。”那么通过上节课的学习，你们对《信任》这篇文章有了哪些了解？还有什么疑问吗？　我们今天继续来品读这篇文章.　　　二、学习3—7节，理解“主人怎样信任客人”　　　（一）师：读读3—7节，找出最能体现主人信任客人的句子。　　　　1、学生读句子。2、课件出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里。祝您愉快！”(动词的运用要力求准确生动)3、给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）4、你从这张纸条中获得哪些信息？　　　　　　a．把“我们”当作朋友；b让“我们”自己采桃

4、子自己付钱；c信任“我们”（二）抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”1、师：“我们”一到桃园就从这张纸条上感受到了主人对“我们”的信任，还有哪地方也能体现主人对客人的信任呢？生回答2、再次快速默读3——7节，划出小狗招呼客人的句子。3、师生合作读好这些句子。边读边用词组概括小狗是怎样招呼客人的。　　　　　　课件：等待到来撒腿领路　　　　　　　　　带回原地热情道别　　　（三）人物猜想　　　　　　　1、师：桃园里一个人也没有，只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，你知道作者为什么要着力描写这些可爱的小动物吗？从它们的动作、神态，你能猜出桃园主人是个怎样的人？