2014洋思中学学习交流研讨汇报材料.doc

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1、洋思中学学习心得体会报告双龙中学贾凤翔为使我县“高效课堂发展年”活动扎实有效开展，根据全县教育工作会议精神，县教育局组织了部分教师赴外地跟班学习培训。3月22至3月28日，我有幸代表双龙中学随教研室领导同志前往江苏省泰兴市洋思中学参加“高效课堂——影子培训”活动。带着困惑走进名校，让我们充满热切的期待；带着激情师从名师，让我们倍感任重而道远。经过听“同课异构”公开课、随机进班听课、与备课组组长简单交流及聆听洋思中学校领导经验报告，我受益匪浅。一、科学的教育理念是基础“没有教不好的学生”这句话不仅写在学校，而且被谱

2、写成洋思中学的校歌。可能很多人（包括我个人）开始也觉得这样一句口号过于夸张，但是听完洋思中学校领导的报告，我才领悟到这句话的真正含义。洋思中学的蔡林森老校长用自己的实际行动证实了“没有教不好的学生”。并把这种理念在洋思发扬光大，不断传承。这一理念时时激励洋思人的责任感和使命感，能时时暗示学生的潜能，增强学生学习的信心。洋思中学的崛起正是在这样的一种科学的教育理念的指引下，人人从最差的学生抓起，脚踏实地，无私奉献，从而成就一所名校。二、严格的学校管理是前提洋思中学的教育本着先传道而后授业的原则，让学生在学会求知前先

3、学会做事、学会共处、学会做人，让学生心中有规范，合理编班，调动竞争的力量；结对帮扶，调动合作的力量；重点关注，调动情感的力量。新生在步入洋思中学的第一周不是急切学习课本知识，而是先学习洋思中学行为规范，背诵校纪校规，学会做操，适应集体就餐、了解寝室作息制度等等。不光学还要考，不断强化学生的认知及在校生活习惯。如果学生出现违纪、违规事件将会得到相应的惩罚。洋思中学有着自己的一套办法，如发现不按时睡觉，影响他人休息者要睡在楼道的“违纪床铺”上去，吃饭不遵守秩序则会被请到到一旁的“违纪餐桌”就餐，周周清不按时完成则需被

4、留守学校，继续过关。这些都由教师监管，学生协助，按照相关规定执行。课堂上学生学得认真，练的专注；课间每个孩子的脸上都流露出幸福愉悦的神情，楼道内秩序井然，没有追逐打闹之景；上操、就餐、就寝都以班为单位且秩序井然。事实证明，严格的学校管理是洋思成功的前提。三、丰富的课外活动促进了学生全面发展洋思中学不但重视学校管理和课堂建设，也很重视课外活动的开展。各种兴趣小组比比皆是，文学艺术社团色彩缤纷，红歌会、运动会、英语演讲、诗歌朗诵、故事会、作文比赛、百科知识竞赛分年级定期开展，丰富了孩子们的课余生活。课外活动由于强调学

5、生自主参与、自愿组合，充分发挥了学生的个性。在活动过程中，学生的主体作用得到了充分发挥，才能得到了施展，学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展。使每个学生都能找到发展自己特长的领域，尤其对一些薄弱生来说更是如此。在提高层次的课外活动中，一部分学生也可以脱颖而出。洋思中学涌现出了许多各个领域的标兵，让学生对自己的定位更准确，对学习生活更加充满信心。四、真实高效的课堂才是主阵地洋思中学的课堂，是高效的课堂。走进洋思中学的教学课堂，聆听洋思中学老师的传道授业解惑过程，我发现洋思中学的老师并没有一味的追求精彩的“表

6、演”，而是“以学定教”，不搞形式主义，常态课和公开课没什么区别。教学活动采取了分年级、分学科集体备课的方式，以备课组为核心，同案上课，适当调整。课堂教学方式始终都坚持“先学后教、当堂训练”的这种教学模式。把教材当例题，在课堂上培养学生的能力。课堂的主要活动形式：出示目标—学生自学（自学指导，定时间定任务）—学习检测—师生释疑—当堂训练（分层要求）。这种教学模式着眼于每一位学生的成长，充分挖掘了学生的学习潜能。教师以学定教，教师的教学以研究学生怎么学、学什么，集中解决为什么学，学的效果等问题。上课伊始，在展示本节课

7、的教学目标之后，老师会留给学生自主学习时间。自主学习完之后，老师设计提问与教学目标相关问题让学生回答，最大限度地暴露学生在自学中遇到的疑难问题、带有倾向性的问题，为“后教”作好准备。教师行间巡视，个别答疑与个别询问，用必要的板演与练习进行调查。教师始终围绕教学目标，策动学生积极学习。经过一二十分钟的师生交流讨论之后，提升了课堂的教学效果。教的原则是：学生会的不教；学生说明白的不重复；学生不会的尽量让学生自己解决问题。教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。而课堂教学的第三个环节就是当堂训练，在“先学后教”之后，让学生通

8、过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。当堂训练就是课堂上进行的作业,反馈,总结,反思。千忙万忙,课堂作业不慌不忙。必须留15分钟左右的时间作业。在课堂上要让所有的学生都紧张起来。看似简单的教学过程却蕴含了学生的主动思考，探索知识的历程，提高了教学效果。这样，教师真正从一线退到二线，为学生自学、思考、答疑当好参谋。先学后教,当堂