英语人教版八年级下册教材分析.docx

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1、一、教材分析（一）教材的地位和作用本课的中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合适的建议，从而展开教学活动。学习本课的内容为整个单元打下基础，同时也是英语教学中拓展学生思维的重要环节。（二）教学目标的确立和依据根据《新课程标准》的要求，为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的自信，创新精神和合作互助的能力，我确立如下的教学目标：1、语言知识：学生能够使用以下词汇：toomuch,enough,allow,hangout,fight,wrong,midnight.句型：----What

2、’swrong?----IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.----Whydon’tyoutalktoyourparents?2、语言技能：（1）学完本课，让学生学会用英语说出学习和生活中的问题和困难，并能根据别人的问题给出合适的建议。（2）能运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3、学习策略：（1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。（2）合作学习：在活动中相互探讨，相互交流与合作，从而获得知识、技能和

3、情感体验。4、情感态度：（1）通过说出自己学习和生活中的问题和困难，让同学们学会释放压力，增加自信，热爱生活。（2）通过给别人提建议，培养学生团结互助的精神，增进同学之间的感情。5、文化意识：（1）了解中西方文化差异：我们比较委婉，而西方人则更直接一些，对学生进行不同文化意识的渗透。（三）教学重点和难点：1.重点：让学生用英语说出学习和生活中的问题和困难，并且给出别人一些合适的建议，注意提建议的句型及用法和建议形式的多样化。2.难点：用英语给出合适的建议是一大难点，词汇和短语搭配等基本功要扎实。

4、（四）教材的处理及依据根据学生的心理特征，我先引入问题，激发学生的兴趣，再层层深入。二、学情分析由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人以我为中心的心理，他们中有些人社会意识淡薄，认识不够深刻，学习方法比较单一，知识掌握不牢固，但好奇心较强，应采用形象生动,形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣.三、说教学方法和手段（一）教学方法采用任务型教学法和交际教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片和英文歌曲来激发学生学习的兴趣。比如：A同学说自己

5、的问题，然后让其他同学提出建议，以激发学生的兴趣，培养帮助别人的品质。