At a farm.docx

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1、第二课时教学设计方案【课题】Unit6 Atafarm 第二课时【教学目标】　　1、能听懂“Arethey...?Howmany...?”，并能在情景运用。　　2、进一步巩固名词复数及读音规则。　　3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。【教学重点】句型Arethey…？Howmany…doyouhave？的理解与应用。【教学难点】名词复数及其读音规则【教学方法】　教师可以先利用自制课件让学生用“Arethey...?”猜单词，从而复习上节课所学内容，同时引出本课重点。然后可以利用一些相似的物品（图片）继续引导学生操练“Arethey.

2、..?”（pens/pencils pencil-box/pencil-caseChinesebook/Englishbook desk/table...）。当学生能熟练运用“Arethey...?”之后再利用课件的第二部分引出Howmany的问答，并让学生参与课件中的游戏，在游戏中学习，从而激发学生的学习热情。游戏后可以让学生用Howmany...doyouhave?询问同桌同学的文具数量。最后再进入对话的学习。　　学习对话时，教师可以先播放对话录像，让学生整体感知语言。然后可以根据对话内容提一些问题检查学生的理解情况。当学生能正确理解

3、对话的语句意思后，教师再指导学生朗读表演对话。对于一些接受能力较强的学生，教师还可以启发他们替换对话中的单词，进行创新。【教学准备】　　1、Let’stalk部分的录音及课件。　　2、本单元歌曲的录音。　　3、相关单词卡片。　　4、自制课件。【教学过程】　　（一）复习/热身：　　1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。　　2、提问：Whatcanyouhearinthissong？学生说出在歌中听到的动物的单词。　　3、欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb）　　（二）呈现新知：　　1、教师打开自制课件，点击课件，当听到Whata

4、rethey？时，教师示范：Aretheycows？学生回答No，theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。　　2、依次操作其他几幅图。　　3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.　　4、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t 然

5、后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.　　5、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.　　（教师提供资源：desks/tables pants/short  sunglasses/glasses）　　6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmany…doyouhave？引导学生答出相应的数量。　　（三）学习对话：　　1、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句

6、。　　2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）　　Aretheysheep？/goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？　　Howmany…?　　3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。　　4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。　　5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。　　A：Arethey…?　　B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare…)　　A：Howmany…doyouhave?　　B：Ihave…　　6、 看图汇报，可以是对话原文，也可以是创

7、新的对话。教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。　　（四）趣味操练：　　1、同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。　　2、 照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：Theyare…,再问答动物的数量：Howmany…?　　(五) 扩展活动：　　1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。　　2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。【板书设计】Unit AtafarmLet’stalkAretheysheep？/g

8、oats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare…) Howmany…?Arethey…?How