我的学习体会与反思 .doc

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1、我的学习体会与反思：学名师，在学习中进步街亭镇中周炜棋在一年的名师工作室的学习活动中，感受颇多：通过和边老师、工作室的其他成员的交流和学习明白了新时期教师所面临的艰巨任务和要求；通过向名师学习，不仅学习他们在教育教学中的优点和长处，还要学习他们的人品以及对教育事业执着的精神。一.参加名师工作室的体会。1.荣誉和责任。能成为数学学科名师工作室的-员，我在荣誉的背后深感责任的重大。在全国广泛推广新课标的形式下，对我们工作在一线的每位教师都提出了更高的要求。学习新观念，接受新思想，完善自我提高自身水平是我们教师追求的目标。2.学习后方知不足。在第一次工作室活动时，边老师和其他教师

2、的发言引起我对将来发展、定位的思考。在这近一年的时间里，边老师组织我们学员讨论如何进行有效教学;推荐了《初中课程标准解读》、《教师如何做研究》、《有效教学》等专业书籍和教材，让我们自学和讨论；引导我们确定研究方向、确立课题，并指导我们如何实施。学习，使我开阔了眼界。经历了这些丰富多彩的活动和读书学习，我知道了自己原来所关注的课堂教学中的讲题、解题其实只是教学研究中极小的部分。还有很多的问题是我以前没有思考过。通过学习、反思，我发现自己还有很多事情要做，我深深体会到了“学后方知不足”这个道理。1.学名师，不断完善人格。虽然名师工作室是以学科名义建立的，然而在这里我不仅学到了数

3、学教学的相关知识，更加从名师身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫无保留”。边老师从来不和我们说大道儿乎都用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，让我们学员们深受感动。她平易近人，开朗和善，总是站在平等的角度和我们讨论,让我们倍感亲切。工作师刚开始一个多月她就因为过度劳累而病倒。她对我们要求很高，但总是鼓励我们。同吋，在学科上、做人做事方面毫无保留地指导我们，用实际行动教会了我们“为人师者耍有大爱,为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”。她真正是一位“明明白白教书育人的明白师和普通人”。能够参加名师工作室的学习，这是我的幸运，我会珍惜这个机会,戒骄戒

4、躁，刻苦学习，向更高的目标进取。我也特别要感谢区教委和进修学院领导为我们搭建了这个学习的平台，感谢学校领导给予我这个学习的机会，更加要感谢边老师为我们所做的一切。我相信我们全体学员一定会精益求精、勇攀高峰、传承失魂！二、通过对有效教学的学习和思考，我对初中数学的有效教学有了一定的认识和反思。加涅(Gagne,R,M,1985)曾经说过教学论研究的0的就是耍在教学事件、这些事件对学习过程的影响以及这些学习过程所产生的学习结果之间，提出一种以理性为基础的关系。因此我认为有效教学是指在一定的教学投入（时间、精力、努力等）内带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；有效教学是指教师

5、遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。在我日常的教育教学中，我也不断在思考这个课题。我觉得有效教学即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。屮国有效教学可以追溯到两千五百年前孔老夫子的“因材施教”。但作为鲜明的教学理念和自觉的教学实践对于当前庞大的教师队伍來说，它尚属一种较为新异的教学理论，而对于数学教学而言更是如此。有效教学包括诸多因素，但归纳起来影响有效教学的因素有设计和实施因素、教师因素、学生因素和资源因素。每一因素都不是孤立地存在着的，它们是在教师开展有效教学中统一

6、起来的联合体。数学有效教学当然也不例外，因此开展数学有效教学，我们必须对每一因素的存在进行深层、系统的分析，数学有效教学需耍多维思考。1、设计与实施因素这部分包括以下六个方面：有效备课、有效指导、有效互动、有效管理、有效练习、有效策略。对于科学的教学来说，有些内容是通过课吋教学能够实现的，并能马上测量的，是教学的短期效应，有些内容则是需耍通过长期的教学才能逐步形成的，而且对于学生将来的学习和可持续发展起着很大的作用，是教学一个长期的效果。我在学习和实践屮发现，数学课堂教学有效性评价往往只停留在个别的课吋上，比较多地体现在学生在一堂课中所谓的“参与程度”，即数学课堂的气氛，这

7、是不全面的，忽视了不可测量的数学教学长期效果的教学。所以我认为数学课堂有效教学的评价应该建立在重视其短期效应的同时也应该重视有利于学生终生发展需要的长期效应。初中数学课程的总目标是使学生在义务教育阶段数学学习的基础上，进一步明确数学学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效学习策略；培养学生的综合语言运用能力。这是初中数学教学的长期目标，是数学有效教学的长期效应。数学有效教学的短期效应的体现往往是单位课时中的40分钟中展示的，而短期效应依赖于三维目标的有机结合所产生的教学效度，但在短短几十分钟的时间里教师不