我的教学反思与改进.doc

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1、我的教学反思与改进 我们每个人从小学到中学再到大学,十多年的学生生涯,经历过许许多多的老师,这些老师中,哪一个让你印象深刻甚至永生难忘……我记忆深处的是中学时的梁老师。梁老师教我们英语,那时候的我很是内向,上课根本不会主动发言,用张老师的话说“像一个小绵羊”。但我却经常被张老师当堂叫起来朗读课文,朗读完后她总能找到“赞扬”的理由,比如吐字清楚啦,比如语气轻重缓急把握的好啦等等。渐渐地,我喜欢上了语文课,也喜欢上了的作文。因喜欢而热爱,我的作文几乎成了每堂作文课的范文。那个年代,还没有“赏识教育”这一概念,但我幸运遇到了一个会赏识学生的老师。  我

2、也曾有过从教经历,七年级的班主任生涯中,也遇到过一些“问题学生”,其中一个男生的个子几乎比我还高。正是因为个大身壮的缘故,这个学生很霸道,课堂捣乱课后打架哪个老师也管不住,而每门功课的成绩可想而知地差。于是课任老师多次将状告到我面前。我对他也是束手无策,惟一的念头就是将他“驱逐”出班级。于是,在他又一次课堂捣乱的时候,我不由分说连喝带斥把他赶出教室,并当即叫来他的家长,严厉声明不允许他参加即将到来的期中考试。那一年,这个男生不但没有参加期中考试,而且我再没有在学校看到过他。有学生告诉我,他停学了。班里的刺头儿没有了,一段时间,我甚至感到庆幸。直到

3、有一天在街上看到他。当时他和三四个男孩在一起,衣着都是不伦不类的时尚,头发染得一半红一半黄,看到我并没有打招呼,而是打了声长长的口哨。那一声尖利的口哨,将我的心拽得生疼。 …… 中学时的班主任,善于发现并鼓励学生的闪光点,至今,许多学生提起她都是满心的感激。现在我明白了:最好的老师就是尊重学生的老师,是可以和学生成为朋友的老师。曾经为师的自己,如果多进行反思,会不会做出武断的举动?读《班主任教育案例与反思》,我意识到:过去对于学生,我们只是一味地强调严字当头,放弃了爱所蕴涵的理解、宽容。而理解和宽容正是构架师生和谐关系的桥梁。教育的过程中,难免会

4、遇到一些所谓的“问题学生“,我们应该怎么做?经过这事件告诉我们,每个所谓的“问题生”都不差,差的是我们的关注程度。因为教育是用爱心呼唤良知的事业,教师要怀着对学生的关爱,对教育的热爱,身体力行关爱孩子。教育要产生最佳效益,还必须将家庭教育和学校教育密切结合,形成强大的教育合力。作为班主任老师,只有随时观察了解自己的学生,加强与学生家长的联系,并能从指导家教入手,端正家长的思想认识和教育态度、方式方法,以达到家校合力,共同教育,促进学生德、智、体、美等全面发展,就会实现理想的教育效果。春江水暖鸭先知。评价教育的发展,教师的感受最为真切,也最有发言权

5、。班主任,对课堂的反思,对学生的反思,更是对人生的反思。带着反思,他们更多地走近学生,贴近学生,靠近学生,与学生成朋友,关注着教育,关注着学生个体。反思有利于提高,这不仅是一条教育思想,一条教育原则,也是教育者自身素质提升的一种模式。事例中,是一个鲜活的案例,朴素,真挚,抒写着内心的一个个感动,充满着教育的智慧,充满着爱,充满着对教育事业的炽热、真挚和温暖;一个个案例的背后,呈现的是教师人生履历中或深或浅的诗意的印记;一个个案例,有教师的声音,也有学生的声音,与其说是教师个体的,莫如说是运城市实验中学的整体宣言。它不仅是班主任工作的简单汇总,承载

6、着教育人的反思,更承载着教育工作者的梦想。教育家叶澜曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”运城市实验中学始终将德育工作放在首位,关注教师自身成长,为教师发展提供平台,这本《班主任教育案例与反思》的汇编出版就是一个很好的说明。在实践中反思,在反思中成长,从而告别教书匠,实现教育家的梦想。我想,这是编者的初衷,也是全体教师的共同目标。  在反思中成长,教育因反思而美丽。相信运城市实验中学的教育教学会是一片新天地,真正实现师生与学校同成长、学校与师生共发展。

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