小学美术《中国龙》教学设计与课后反思.doc

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1、小学美术《中国龙》教学设计与课后反思《中国龙》教学设计与反思桃园小学王晓羽本节课在整体知识结构中的地位和作用：1、《中国龙》是一节以“欣赏、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课。2、这节课是用一些综合材料绘画或完成一件舞龙道具,复习运用了前几节课的学习内容。本节课后面安排了《吉祥图案》，让学生再次感受我国民间艺术的魅力。所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受、体验；在实践操作中表现、创造。教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标:1、认知领域：初步了解中国龙的文化历史。通

2、过观察感受龙奇特的造型、千变的动态，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。2、操作领域：能抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型，感受舞龙的乐趣。3、情感领域：体会人们对龙的尊重、崇拜之情，感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感。教学方法：1、观察探究：引导学生观察龙形象，探究龙的组成。观察课本中龙的形象，体会龙形象的演变过程，加深对不同时代龙的理解。2、欣赏感悟：欣赏身边的龙文化，感悟龙在人们心中的独特地位与象征。3、合作体验：引导学生合作完成舞龙道

3、具，共同体验做与玩的乐趣。板书设计：中国龙奇特的造型千变的动态教学过程：动画导入探究龙形象播放《小鲤鱼跳龙门》片段，提问：小鲤鱼通过努力变成了自己向往的龙形象，在你心中龙是什么样的形象?1、探究龙奇特的造型一一首先学生观察，说岀自己的理解，然后通过探究鹿角、虎眼、鹰爪、鲤鱼鳞、蛇身这些部位，感受体会龙的身上集中了多种动物最美或最精华的部位。2、龙千变的动态一一龙身汲取了蛇身灵动的特征，塑造了姿态万千的龙形象，但这些形象背后又寄托着人们美好的寓意：升龙：升腾、奋进勇往直前降龙：降福、降雨造福人类坐龙:权威团结凝聚双龙戏珠：吉祥、好运二、欣赏、交流

4、、感知龙文化龙的出现距今已有八千年，在不同的时期都有着奇特的造型和人们寄予它美好的愿望，找一找，哪一个是最早的龙形象，它是哪些动物的组合而成的。从玉猪龙到清代九龙壁上的龙，让学生边排序，边体会龙的形象是一步步演变而来的。富足、聪明一一勇敢一一灵动一一腾云驾雾一一身体各部位更加和谐一一喷火尊贵权威神灵、吉祥物龙见证了中华民族五千年文明的发展，龙的精神鼓舞者人们不断创新，进取，探索，古人遥不可及的梦想在我们这几代中国人身上实现，引导学生感受龙文化源远流长，感受龙不同时期的造型变化的美和象征意义。体会龙的形象一直在激励着人们,所以龙是中国的象征，我们

5、是龙的传人。三、感受龙文化1、生活中，你在那儿见到过龙形象?2、欣赏龙形象的图片大同九龙壁一一瓷器一一工艺品一一雕塑一一中国乒乓球运动员身着印有龙图案的运动服体会龙代表着中国，代表着中国运动健儿顽强拼搏的精神，再次升华龙的精神，感受作为中国人的自豪感。四、欣赏舞龙场面，合作完成舞龙道具1、欣赏民俗活动中的赛龙舟和舞龙场面，激发创作欲望。2、龙由哪几部分组成？〈龙头、龙身、龙尾〉提出制作要求、步骤：、龙头和龙尾分别由两位同学来画，龙头非常关键，你喜欢画什么样的龙就画什么样的，绘画时要让龙昂首、张口、露齿、睁眼，这样才有精神。龙身自由设计，但画时要

6、构思好，线条流畅。画完后粘在纸盒的两侧即可。、其他同学两人一个小组做龙身，一个同学在卡纸上用勾线笔画龙身，主要表现龙鳞，用点、线、面来装饰，排列有序，文饰新颖。另一个同学用皱纹制作龙背鳍、做完以后把每段连接起来，舞龙道具就做好了。3、学生合作完成舞龙道具。四、舞龙，感受.再次体会龙的精神，象征意义.通过合作，我们每个小组做了舞龙道具的一部分，组合在一起就变成了一件完整的舞龙道具，它是我们在坐的每一位同学精诚合作，团结一心的创作。它看起来威武不威武呀。让我们带着喜悦的心情一起舞龙好吗？（剩余的学生手搭在前一位学生的肩上，全班同学组成一条“巨龙”。

7、同学们，我们现在就是一条龙，有组织，有纪律、有气势，由向心力。又凝聚力，出发！摆不同的造型，体会造型的寓意。行龙卧龙：蹲、起蟠龙：团结凝聚，和谐美满。