小学美术 《中国龙》教案、反思.doc

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1、《中国龙》教学设计金沙小学罗木金课题：中国龙课时：一课时课型：综合•探索教学冃标：1.知识与技能冃标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。能表现龙的形态特征，让学生了解龙的文化，弘扬龙的精神。2•过程与方法冃标：在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用，能主动提高自身实践能力，在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。3•情感态度有价值观冃标：对中国民间文化艺术发生兴趣，在学生心中播下爱国的种子。学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、

2、踏实、不怕困难的精神。教学重点与难点：重点：收集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史，了解龙的象征意义，欣赏其造型，抓住龙的特点，画一条龙。难点：在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态，让学生讲述龙的象征意义并体会龙的精神。教学用具：有关龙的资料、课件教学过程：一、导入：（猜歌名游戏）师：老师有一个问题想问问大家，同学们喜不喜欢画画？生：喜欢。师：老师知道大家不仅喜欢画画，也非常喜欢音乐，对不对？生：对。师：所以今天罗老师要和大家一起做个游戏“猜歌名”，接下来有一首歌，大家认真听，知道歌名的同学安静举手。（放歌）师：有没有同学知道刚刚那首师什么歌？生：龙的传人。师：

3、对了，刚刚我们听的歌曲叫做《龙的传人》，你们知道龙的故乡在哪吗？生：中国。师：今天我们就来学习一一《中国龙》（展示课件并板书）二、新授：1.说龙：（1）收集关于龙的资料。师：说到中国龙，有没有同学知道龙是怎么来的呢？龙的起源是什么？龙的起源：龙的形彖起源于远古时期的图腾崇拜，后经过华夏民族的不断融合与发展才形成了现在的龙的形象。（2）说说你对龙的了解。教学意图：培养学生收集信息的能力，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。2.看龙：（1）了解龙的组合形彖师：了解了龙的起源，接下来我们就一起看看祖先是把哪些动物融合到了龙的身上。出示动物图片（鳄鱼、鹿、马、蛇、鱼、鹰）师：这些动物的哪些部

4、分融合成了龙身上的哪个部分？生：鳄鱼一一头鹿一一角（风华稳重）马一一鬃毛蛇+——身（灵敏矫健）鱼一一鳞（条理有序）鱼__尾鹰一一爪（扎实气魄）（2）龙的动态（升龙、降龙、行龙、盘龙）师：同学们知道了龙是怎么来的和龙的组合，现在老师这有四条龙，大家讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？生：有的龙头朝上，有的朝下，有的好像在空中走路，还有的龙圈成一团了。师：很好，大家都有认真观察了，这些龙纹都有自己的名字，向上升的叫升龙，下降的叫降龙，在空中行走的叫行龙，盘起来的叫盘龙。教学意图：了解龙的演变过程，如商周粗狂抽彖；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪放;隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华

5、丽等。龙是摄取了最精华、最完美的部位，是万物之灵，同时寄托了人们的美好愿望。3•赏龙:（1）欣赏有关龙的图片a.金冠、玉玺、皇袍、龙椅（皇权的象征）b.城市建筑装饰（2）舞龙、赛龙舟师：我们已经看了很多关于龙的图片，那同学们想一想，哪些是有关龙的节日？在哪些节日可以看到龙的出现？生：春节有舞龙师：对了，在春节或一些庆典活动中会有舞龙的活动。还有什么节曰也可以看到龙？生：端午节的赛龙舟。师：很好，端午节也有一个活动一一赛龙舟，在我们沙县每年的端午是不是也有赛龙舟的比赛，到时候同学们可以去看一看。4•知识展示（说成语）师：说了这么多有关龙的知识，现在罗老师还要考考大家的成语知识，接下来

6、就一起来玩个知识竞赛一一《说成语》。看谁说的成语最多，老师有一个小奖励要送给他。生：龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙凤呈祥、画龙点睛、叶公好龙……（送上奖品）5•欣赏学生作品师：讲了这么多，今天我们主要的任务是要同学说画一条龙，那在画之前我们先一起来看看其他小朋友是怎么表现龙的形象的。（课件播放学生作品图片）三、教师示范教师示范画一条龙四、学生创作：1•提出作业要求：画一条龙，要求构思巧妙、独特；造型新颖，富有美感；色彩搭配和谐；构图完整（画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼）。2.学生绘画活动，老师巡回指导。教学意图：培养学生的绘画技能，激发学生对绘画的兴趣。四、作品讲评：教师选出几幅学生作

7、品，让同学进行自评、互评、教师点评。五、课后拓展1•我们是龙的传人。2•怎样做一个龙的传人（学些实用的技能，博学，然后减少在文学上的过多接触，多在科学技术上花心思。理性对待历史和文学）。教学意图：树立民族精神课后反思：《中国龙》是小学三年级人教版教材中的内容，美术表现是本课的主要任务。本课是融欣赏评述、设计应用、造型表现于一体的一节美术课，它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。龙是我们非常喜爱的一种形象，但它复杂的外形特征让小学三年级的孩子