对创建低成本、高质量幼儿教育的案例研究.doc

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1、“有趣的竹子”案例研究南靖县船场中心幼儿园林志娟一、案例背景：随着社会的进步，追求低成本高质量的教育已是幼儿教育的发展趋势和幼教工作者的共同目标。在全国实施《幼儿园教育指导纲耍（试行）》经验交流会议上，李季媚教授提出了耍办“低成本、高质量”的幼儿教育。我国儿童教育前辈陈鹤琴先生也一再强调活的教育，活的题材，主张到田间去，到自然界去，大自然就是活的教材。我们船场中心幼儿园正是地处农村，山上有着得天独厚的竹资源，它与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹扁担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了许多方便，竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了不少乐趣。我们充分利用本地竹资源，创设具有

2、丰富玩具、材料的教育环境，办好低成本高效益高质量的幼儿教育。二、案例主题：有趣的竹子三、案例描述：一天，有个孩子带来了一根用竹子自制的长笛，没想到孩子们在自由活动的时候都抢着玩。他们还对我提出了问题：“老师，这笛子是怎么做出来的呀？老师，它的声音真好听，我们来做竹乐器好不好？……”我发现他们对竹子、竹制品产生了兴趣。《纲耍》指出:“充分利用当地自然资源，开展教育活动。”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此，我园开展了主题活动：有趣的竹子。活动一：《社会实践：参观竹林》1、活动开展过程：教师带幼儿参观了附近山上的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。幼儿尽情的在竹林中

3、玩耍。一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了农民伯伯为大家作答，孩子听的可仔细了。在玩的过程中提出相应的问题，发现认识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听农民伯伯介绍竹子的生长过程和种类。2.幼儿表现：孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题:洋：为什么竹子是一节一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜欢吃竹笋烧肉

4、了。3•活动反思：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹子观察得很细致，充满了好奇。在农民伯伯给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。活动二：《班会讲述：竹子发布会》请幼儿和家长共同参与，由幼儿代表自己的家庭介绍自己从父母那儿了解到的竹竿的用途。幼儿表现：玉：我知道竹竿可以做鱼竿，我爸爸告诉我，他小的时候就自己做鱼竿的，在竹子细的一头丝线系好，另一头系上鱼饵。鱼竿做好后就可以钓鱼了，，把鱼竿放在水里，鱼吃东西的时候鱼竿上的线就会动，然后一拉就钓到鱼了。峻：我家的梯子就是竹子做的。我还知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子

5、做的（妈妈补充:竹地板是一种新的装修材料,它是经过高温加工处理的，防蛀防潮，有经济美观）蝶：上回竹器店的那个叔叔告诉我们竹竿可以晾衣服、造房子、架桥呢！平：我还知道竹子可以做乐器，我家爷爷会吹笛，那个笛就是用竹子做的。越：我看到过用竹子做的竹筏船，有一会我们到浙江玩的时候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的铁丝把竹竿一根一根绑起来，放在水里也有水冒上来，我当时很害怕，后来爸爸告诉我没关系的，不会沉的。后来我就走了上去，真的不会沉，太好玩了。杰：我们吃的筷子就是用竹子做的，还有巧签，我家里的笔筒也是竹筒做的。军：我胡到用竹竿撑着保护树木，还有用竹竿做篱笆的。活动三：《亲子游戏：

6、跳竹竿舞》请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进行的娱乐活动，如踩竹高跷、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀请家长和我们的小朋友一起跟老师学一学跳竹竿舞的步伐。由我们家长和小朋友一起分组听音乐跳竹竿4rrVo活动四：《音乐综合活动：牧童短笛》想一想竹笛是如何发出声音的？用不同材料制作笛膜，试一试竹笛发出的声音有什么不同？想一想为什么？幼儿表现：杨：笛子上那么多洞洞有什么用啊？平：我看见爷爷用手按在洞洞上就会有声音了。菁：我按了呀，可还是没有声音呀？平：耍用嘴对着这个大的洞洞用力吹。（只有吹气声）平：哦，我知道了我看见爷爷把这个洞洞贴了一张纸的。幼儿试用不同厚薄的纸贴在洞洞上，有了发现：平

7、：我知道了耍用薄的纸才行的。最后大家知道了用竹子的膜是因为竹膜很薄的原因。接下去欣赏乐曲《牧童短笛》，感受笛声给人们带来的优美旋律。教师回应：一开始我只是想让幼儿认识笛子，感受优美的笛声的，后来发现在活动进行的过程中孩子们对笛子如何发出声音很感兴趣，于是我就让他们对不同材质的笛膜进行比较，由欣赏活动扩充到科学实验。我觉得在任何活动的安排中耍根据具体的操作情况，教师作随机应变的调整，发挥幼儿主动探索求知的欲望才是最重耍的。活动五：《科学活动：竹的变形——竹蔑编织》1.活动开展过程：在古代人们就发挥聪明才智