夸父逐日教案反思.doc

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1、32夸父逐日教学冃标1.能读准字音，读通课文，并能用自己的话说说这个神奇的故事。2.通过自主阅读、合作讨论以及教师指导下的深入想象、写话，感悟神话故事语言的夸张。3.在学生的多元解读中，教师适当引领，拓展文本，体会夸父为着理想执着的精神。教学重难点：感悟神话传说语言的夸张，体会夸父执着、奉献的精神。阅读主线索：通过自主阅读、合作讨论以及教师指导下的深入探究，感悟神话夸张的语言，体会夸父为着理想执着追求的精神。（第一次尝试明暗两条主线的融合）益学准备：学生课前预习：读通课文；教师：多媒体课件等。课

2、时安排：一课时教学过程：一、初读课文，走进神奇故事。1•创设情境，走近神奇故事。教师导语：我国古代有一套专门记载神话、地理、民俗等方面的书《山海经》，这本书中的故事都非常神奇与语言非常的夸张。今天老师就要和你们讲这么一个故事：在上古时代的北方，有一座山叫成都载天山，山上住着一群巨人。山上的冬季非常漫长，白天的时间非常的短暂，山上的积雪还没有融化，太阳就匆匆落下去了。这群巨人常常想，耍是能把太阳追回来，永久高悬在天空，该多好啊！终于有一天，一个青年站了出来，他说：……出示句子“我不喜欢黑暗，我喜欢

3、光明！我耍去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。"谙同学们看大屏幕自由读，读了这句话，你体会到了什么？（向往光明，要征服大自然，追赶太阳，抓住太阳的雄心壮志！）是啊，他的决心真大，请你读出来。（指名读）我们一起来读一读，读出他追求光明的决心。2.揭示课题，读课题。这个青年这就是夸父，大家看！（出示图像）你看到了怎么样的一个夸父呢？夸父身材高大，肌肉发达，是一个被神化了的英雄。夸父追日就是《山海经》中记载的一个非常神奇的故事。（板书课题）读课题。夸父追日的决心非常大，你们学好这

4、篇课文的决心大吗？3•好，首先检查一下大家预习情况看这组词语：虞渊黄河渭河大泽瀚海你来领读。开双人火车读你们发觉这组词语有什么规律吗？（引导发现第一组词语特点：带点字都和水有关；翰海就是大泽；都是夸父追日相关的地方。）2、再看第二组：伏下身子咕嘟咕嘟颓然果实累累，自由读。说说在读的过程中你有什么耍提醒大家的吗？咕嘟咕嘟du是轻声。累，注意其中的多音字：累，表示接连成串的时候读第二声。颓然是什么样子？（沮丧，扫兴的样子）什么时候你会这样？（失败的时候，考试考砸的时候，老师批评的时候……）1.接下来

5、请同学们把这些词语再带回到课文中，口由读课文，边读边想想：你能试着用上第一组词语说说故事。读完后，请你一边看着课文，一边用上第一组词语和同桌说一说这个故事。指名说。6•说说读了故事最大的感受。读了这个故事，你最大的感受是什么？是的，这个神话和其他神话一样，想象丰富，语言夸张，塑造了一个伟大而神奇的夸父。二、合作学习，感悟夸张语言。过渡：那么，课文屮哪些词句夸张地写出了故事的神奇，夸父的神奇呢？1.请同学们默读课文，划出想象丰富夸张的句子，细细品味这些句子，圈岀重点词语。2.交流反馈：1）指名朗读

6、汇报有哪些句子写出了这个神话故事的神奇。2）指名小组汇报对词句的感悟，相同小组补充体会。（-）深入研读于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。1.小小组汇报、补充。2•教师根据学生的阅读情况适肖引导：亦感性体悟：两千里，等于1000千米，就相当于你坐在屮巴车上快速的行驶12个小时所经过的路程，想想看屮巴车开12个小时耍开岀多少远啊。而夸父只需耍一眨眼的时间，可见夸父跑的多快

7、，像风似的。客从“太阳西斜"到“太阳落下去"是多长时间。（3、4个小时的时间）种一直,，也是说明很快吗？体会岀夸父的执着。说明夸父朝着太阳一个劲地奔去,没喘一口气，没喝一口水，连汗水都没擦一下，或许在这个途中，夸父翻过了九十九座山，迈过了九十九条河，跨过了九十九个山谷，才终于追到了虞渊。丰富的想象，夸张的语言描绘出一个神侖的故事，神奇的夸父。同学们，让我们也来当一回作家，展开我们丰富的想象。3.展开神奇想象。“我也能展开丰富的想象，用夸张的手法说一说。（任选一句）夸父一提腿，就。夸父一迈步，就。

8、夸父一奔跑，就。1你们这一描写，夸父就显得更神奇了，看来大家学好这篇课文，不仅有决心，而且还有实际行动啊！（三）学法迁移一团乂红乂亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没有止住口渴。他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。1•选择其屮的一句，用上“夸父一就”说一句话。1.交流，分句感情朗读，教师激情引读。无比欢喜，是因为他执着追赶的太阳，终于可以抓住了，读：……他的肚子里可以装下两