谁的本领大 (2).doc

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1、“学程导航”课时教学计划主备人：袁花移施教时期　年月日教学内容6.谁的本领大共几课时3课型新授第几课时2教学目标1.积累迁移本课语言，学会本课的生字：挂、推，并能正确美观地书写。2.能通过对语言环境的理解来有感情地朗读。能分角色朗读课文4～8自然段。3.通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确地看待自己和他人。教学重难点重点：能通过对语言环境的理解来有感情地朗读；对文本语言的迁移积累。难点：能理解课文中蕴涵的意思，懂得个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识和对待别人。教学资源预习设计学程预设导学策略调整反思一、复习温故（3分钟）复习这个故事里讲了谁和谁比本领？（太阳

2、风）回忆他们先比得是什么。（脱下孩子的外衣）师生合作讲述第一次比试。说出比赛结果。（我宣布第一场比赛太阳获胜、赢）二、学习第二次比赛（24分钟）1.初读第4～7自然段。（2分钟）自读第4~7自然段，了解第二次比试他们比了什么，结果怎么样？（让船走得快些风获胜）2.品读4、5自然段（6分钟）（1）同桌分角色赛读四、五自然段。（2）一、导入，温习第一次比赛小朋友，今天我们继续学习第六课：谁的本领大，通过学习我们知道这个故事讲了谁和谁比本领？他们都认为自己很了不起，会很多本领。还记得第一次，他们比了什么？师生合作讲述第一次比试。假如你是小裁判，请你来宣布本场比赛的结果。二、学习第二次比赛1.

3、初读第4～7自然段。第一次比试，太阳获胜了，心里可得意了，故事到这里并没有结束。第二天，风和太阳又碰到了一起，他们比了什么，结果怎么样，请小朋友打开书本自己读读第4～7自然段。读了课文，谁来说说他们比了什么，结果怎么样？2.品读4、5自然段（1）下面，让我们好好读读他们比赛的经过。出示文字。同桌分角色赛读四、五自然段。（2）这个词，谁来读：得意。你有过得意的时候吗？得意时你啥样？你们见过别人得意时什么样？4说说自己得意时和别人得意时的样子，理解得意。（昂着头、扬起脖子、挑了挑眉毛、笑着……）这回太阳得意些什么？（预设：我已经赢了一次，风再也不敢和我比了，它是我的手下败将。）完成填空，有

4、感情地朗读句子。齐读句子。（3）说说风的心里在想些什么。（第一次比赛让太阳碰巧赢了。我不信它还会在赢。不服输不服气）不服输地读。男女生赛读。3.（6分钟）学习单：1.轻轻地读读第6、7自然段，把他们是怎么做的用“”划出来，结果怎样用“”划出来。2.时间：3分钟。（1）交流第六自然段。①指名回答（太阳说：“这有什么难的！”）说说太阳在想些什么。（预设：这件事真是太简单了！我肯定能赢！）读好句子。②跟读第二句。③跟读第三句。进入情境，体会风越大，船夫越是热得难受。（预设：太热了，让我休息会吧！要是来一阵风该多好啊！）读好句子。④齐读第六自然段。（2）交流第七自然段。学学船夫这回太阳得意什么

5、？我来采访一下太阳，你得意什么？它会得意成啥样？填进去，谁来读：太阳（），得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”指名说。（评价：①这位太阳在读得时候，是笑着读的。②这位太阳是叉着腰读的，可真得意！）太阳可真得意啊，我们一起来读读这句话。（齐读）（3）我也来采访一下风，你又会想些什么？小朋友读书的本领真大，读到他们心里去了。男女生赛读。3．师：风和太阳很自信，又开始各自施展威力了。请小朋友轻轻地读读第6、7自然段，看看他们是怎么做的，结果又怎样？（1）交流第六自然段。①谁来说说太阳是怎么说的？（出示句子）如果你是太阳，你在想些什么？是呀，这件事对于太阳来说，一点也不难。你能读好这

6、句话吗？②师引读：于是，太阳又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。③（引读）可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！（出示）创设情境。船夫先生，你为什么不摇了？哎呀，你怎么趴下来了？你能读好这句话吗？④我们一起来读读第六自然段。（齐读）（2）交流第七自然段。我们再来看看风的表现：这时，风“4高兴地喊一喊，理解船夫为什么高兴。（刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服有风了船儿可以挂起帆走得快）4.认识帆。理解挂帆。（4分钟）（帆挂在桅杆上，桅杆一升，帆就张开了。）学习并理解生字：挂、推，读好句子。（这里的风就像人一样的推）（这里风发火了，上次已经输了，所以它现在不是平时温柔的样子

7、了。风为了让船走快些它使劲儿了）（我跑得就像箭一样快！刘翔像箭一样冲向终点。）读好句子，体会帆船在风吹之后，飞快地前进。5.观看船前进的图片，体会船前进的速度很快。（3分钟）（我好像看到这艘船像箭一样飞快地向前行驶，船的两边溅起了朵朵水花。我看到帆被风吹得饱鼓鼓的。我感到两岸的景物在倒退，船好像飞起来了。）齐读第七小节。小裁判宣布比赛结果。6．联系上文说说太阳为什么会惊讶。（3分钟）（第一次我用这个本领赢的，而这一次就不管用了。风先生上次呼呼