《13 谁的本领大》教案2

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1、《13谁的本领大》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解什么是导体。2、了解什么是绝缘体。（二）过程与方法1、通过实验了解什么是导体与绝缘体。2、通过制作和创新设计养成善于用学到的知识改善生活的品质。 （三）情感态度与价值观激发学生热爱科学，勇于探索的精神，并在活动中学会发现问题、解决问题。二、教学重点了解什么是导体与绝缘体。三、教学难点能够区分导体与绝缘体。四、课时安排1课时五、教具准备简单电路一套（电池、电池盒、灯泡、开关、小灯座各1个，导线3根）、铝片、铜丝、橡皮、铁丝、钥匙、线、瓷勺、泡沫等、碳棒、木条、纸片等六、

2、教学过程新课导入:哪些物体容易导电？新课讲解:一、思考问题1、教师出示：螺丝刀.电笔.钳子等物体。2、学生观察:它们各有几部分组成？各部分有什么特点？（工具的把是用木头、塑料或橡胶做的，而杆是用铁或铜做的。）3、师：为什么这些工具的把用木头.塑料或橡胶做，而杆用铁或铜做呢？4、学生提出自己的想法。5、提出问题：到底哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电呢？这节课我们就来研究研究。二、活动探究1、猜想假设（1）根据你的经验猜想一下课前准备的这些材料，哪些容易导电，哪些不容易导电，并把猜想的结果填写在实验记录单上。（2）学生汇报猜

3、测结果。2、设计实验（1）谈话：刚才的结果只是猜测，到底对不对呢？你有什么办法能验证一下吗？（2）小组讨论：根据桌上的材料，怎样设计实验？（3）汇报交流：各小组互相补充，师适时指导，优化实验方案。（4）实验时应注意什么？（学生自由汇报）3、分组实验学生实验，师巡视指导，提醒学生做好记录。4、学生汇报师：你们的实验结果与猜测结果完全一样吗？学生汇报交流，如有争议，教师可以让学生再重复做一遍，让学生分析问题可能出现在哪里。师：科学家的伟大实验也往往是经过上百上千次的实验才完成的，看来，对于不知道的事情，仅仅靠猜测是不科学的，必须

4、亲自实验。5、引导分析，得出结论。（1）根据实验，你们能给这些材料分分类，并给每一类起一个名字吗？（2）小组讨论后全班汇报交流。（3）小结：我们把铝片.铜丝等容易导电的物体叫导体；像木片.塑料等不容易导电的物体叫绝缘体。6、拓展：在我们生活的周围，你还知道哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体吗？（学生举例）7、研究湿木头.、平时用的水、人体是导体还是绝缘体？三、自由活动1、提出问题：导体、绝缘体谁的本领大。2、学生自由合作，形成正反两方辩论。正方的观点：导体的本领大；反方的观点：绝缘体的本领大。3、指导：我们可以从两个地方辩论：

5、（1）它们在生产、生活中的应用；（2）假如没有它们生活是什么样子？4、学生开始辩论。5、教师小结：通过大家激烈的辩论，我们知道，它们的本领都很大，不少地方导体.绝缘体是同时出现，一同为人类服务，可以说，生活中我们人人离不开它们，时刻都离不开它们。拓展活动：调查了解半导体。半导体是什么？它有哪些用途？