《13 谁的本领大》教案1

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1、《13谁的本领大》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解什么是导体。2、了解什么是绝缘体。（二）过程与方法1、通过实验了解什么是导体与绝缘体。2、通过制作和创新设计养成善于用学到的知识改善生活的品质。 （三）情感态度与价值观激发学生热爱科学，勇于探索的精神，并在活动中学会发现问题、解决问题。二、教学重点了解什么是导体与绝缘体。三、教学难点能够区分导体与绝缘体。四、课时安排1课时五、教具准备简单电路一套（电池、电池盒、灯泡、开关、小灯座各1个，导线3根）、铝片、铜丝、橡皮、铁丝、钥匙、线、瓷勺、泡沫等、碳棒、木条、纸片等六、教学过程新课导入:物体都能导电吗？新课讲解:

2、一、做游戏听说咱们班同学非常喜欢上科学课，在科学课你们喜欢做什么？学生1：喜欢做实验。学生2：喜欢玩。学生3：喜欢讨论。学生4：喜欢听老师讲学生5：喜欢做游戏师：这节课老师就和大家一起做几个游戏。  做游戏要注意：1、要分工合作好。2、仔细倾听别人的发言。3、注意动脑筋，做游戏要有所发现。 下面我们就进行第一个游戏，“灯泡亮了”。（1）要求桌上的材料，想办法让小灯泡亮起来。比一比哪个小组合作好，能最先让小灯泡亮起来。（2）学生连接简单电路（3）教师评价：现在每个小组都成功地让小灯泡亮起来了，用掌声祝贺我们自己和大家。（4）当我们把铝片连入电路中，小灯炮亮了，说明电能从

3、铝片中流过，我们说铝片能导电。（板书：导电）。把铝片换成铜丝，大家看到什么现象？这说明了什么？再把铜丝换成木条，大家再仔细观察，有什么发现？说明了什么？二、探究活动活动1：假设猜想1、导语：看来，有些物体能导电，有些物体不能导电，接下来，我们做第二个游戏，“考一考.猜一猜”。2、游戏规则：老师这儿给大家提供了很多种材料，同学们根据你们的生活经验，先猜一猜。哪些物体会像铝片一样能导电，画“√”表示，哪些不能导电画“○”表示。小组商量一下，把猜想结果记录在左栏内（每组发一张记录单），（后有附表）3、学生猜测.记录4、学生汇报：找同学说一说你们组的猜测结果。刚才的结果只是猜

4、测，到底对不对呢？你有什么办法能验证一下吗？（学生说方法）活动2：实验探究1、导语：现在我们就来进行第三个游戏“做一做”。验证刚才的猜测是否正确。2、学生验证：学生验证小组合作好，边验证边做记录，把结果记在右栏内。3、同学们研究很认真，都有了自己的发现和收获，哪个小组的同学愿意汇报你们的实验结果。4、学生汇报5、如再有争议，教师可以让学生再重复做一遍，让学生分析问题可能出现在哪里。6、导语：没关系的，科学家的伟大实验也往往是经过上百上千次的实验才完成的，你们的实验结果与猜测结果完全一样吗？看来，对于不知道的事情，仅仅靠猜测是不科学的，必须亲自实验。活动3：交流探究成果

5、1、导语：通过刚才的实验，我们能根据物体的导电性能分类吗？下面我们做第四个游戏，“说一说”。2、学生说一说分几类？（两类）  小组讨论汇报：学生1：一种是电体，一种不是电体。学生2：一种是导电体，一种不是导电体。学生3：一种是传电物体，一种不是传电物体。学生4：一种能导电，一种不能导电。 …小结：我们把铝片.铜丝等能导电的物体叫导体；像木片、塑料等不能导电的物体叫绝缘体。对于同一种物体导电性没有绝对的能与不能，因此，我们说容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。除了这些，在我们生活的周围，你还知道哪些是导体，哪些是绝缘体吗？（学生举例）活动4：谁的本领大1、通

6、过大家举例，我们知道导体、绝缘体，在生活中应用非常广泛。下面我们准备再做一个游戏，辩一辩导体、绝缘体谁的本领大。2、指导：我们可以从两个方面辩论：（1）它们在生产、生活中的应用。（2）假如没有它们生活是什么样子？3、分组：根据学生认为谁的本领大分成两大组（导体、绝缘体）。4、同组讨论：给学生充分的讨论时间。5、学生开始辩论。通过大家激烈的辩论，我们知道，它们的本领都很大，许多地方导体.绝缘体是同时出现，共同为人类服务，可以说，生活中我们人人离不开它们，时刻都离不开它们。拓展活动：课下，同学们就用这种科学的研究方法，调查我们周围的物品，哪些地方用导体，哪些地方用绝缘体，

7、想一想人们这样设计的原因是什么？