苏教版国标本小学语文四年级下册第五单元教材分析.doc

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1、苏教版国标本小学语文四年级下册第五单元教材分析一、单元教材基本分析苏教版第八册第五单元是由《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》以及《习作五》、《练习五》组成。本组教材是动物篇，是围绕“合作”这一专题展开的。选编的三篇文学作品，从不同角度抒发了对动物的赞美，抒写了对人生的感悟。《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情，表达了人与鸟儿和谐共生的呼唤。《天鹅的故事》一文作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场

2、面，赞扬了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”——可贵的合作精神和大无畏的献身精神。《练习五》，安排了5个项目，其中“处处留心“、”读读背背“、和”口语交际“是教学重点。《习作五》写一篇关于植物的简单的研究报告。二、单元教学目标知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述《天鹅的故事》有关破冰场面的故事。选一则自己喜欢的故事背下来。2、学会本单元29个生字，结合课文语境理解由生字组成的词语，会用“疏忽”、“倍感亲切”等

3、词语造句，。3、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声；通过朗读、想象练笔等途径，迁移练习仿写某一场面，提高学生的理解和表达能力。　　5．激发尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。6、通过《天鹅的故事》和《生命的壮歌》学习，感悟其中蕴涵的团结合作，勇于献身的精神。7、读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。8、学会谜语谜面的表述特点。学会对照谜面特点来创作谜语。9、正确认读并理解积累词语和关于合作方面的古今贤文。10、写好钢笔字，学写毛笔字。11、通过互相评价、讨论，明白当

4、节目主持人的注意事项（四点）；12、创设情境，让学生学会主持人的常用语言。（开场白、串联词、结束语）13、在口语交际中，让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力过程与方法：1、字词结合：在词语教学中，教给学生一些识记方法，让学生掌握主动识字的工具——随时查字典、词典。学生在自主识字、趣味识字的过程中，通过观察、比较、分析读准字音、理解字义、识记字形；在认真教好课文中字词的同时，注意教会学生在生活中认读字词，让学生把在读书、看报、街头广告、参观中遇到的生字词记下来，通过查字典或词典、问别人等途径，读准字音，理解词义；在生活中加以运用，增加积累。2、阅读指导：根据学生的年

5、龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。在课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。具体做到：一要“读通”即把课文读准读通，要求声音洪亮，读准字音，不添字、不漏字；二要“读懂”即通过各种教学手段的运用，课前预习，借助工具书，联系上下文阅读理解词语和句子意思，在读通的基础上，边读边想，前后联系，联系生活理解词语和句子意思的基础上，进行精神的碰撞与沟通；三要“读好”即能有感情地朗读或分角色朗读课文，能把体验到的感情通过朗读表达出来，一句话，就是

6、要让学生读出意、读出形、读出情、读出神；在读的同时，用自己的语言、动作、神态，将教材内容重新组织加工，并采用说、演、做的形式加以表达。将课文的语言、段落结构形式，正确、恰当地运用到自己的口头或书面交流与表达中去。在教学中倡导多读、多写、多背，强调积累和感悟，注重在听说读写的实践中正确运用所学的佳词佳句，提高学生的语文素养。3、习作指导：在习作教学中，要充分利用习作教材，主要从激发学生的习作兴趣和自信心入手，重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系。让学生敢于表达，乐于表达。在口语交际、习作及日常交流中，随时提醒学生应用文本中的词句。同时，一定要准确把握教学目

7、标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。针对学生习作中存在的问题，，引导学生不仅多看课内书，还应该多涉猎一些课外书籍及古诗词，开展班级的读书、读报背诵古诗比赛，激发学生多读书、爱读书的良好习惯，逐步提高习作水平。情感态度、价值观目标：1、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。2、感受蚁国英雄和羚羊团结合作、勇于献身的精神。3、在理解课文