苏教版国标本小学语文四年级下册（第五单元）教材分析

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1、苏教版国标本小学语文四年级下册（第五单元）教材分析执笔：洮西小学朱琳娜一、单元教材基本分析苏教版四年级下册第五单元是由《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》、《习作5》以及《练习5》组成。《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情，表达了人与鸟儿和谐共生的呼唤。《天鹅的故事》一文作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献、团结拼搏

2、的精神。《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”——可贵的合作精神和大无畏的献身精神。《练习五》，安排了5个项目，其中“处处留心”、“读读背背”和“口语交际”是教学重点。《习作五》写一篇关于植物的简单的研究报告。二、单元教学目标分析1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述《天鹅的故事》有关破冰场面的故事。《生命的壮歌》中能选一则自己喜欢的故事背下来。2、学会本单元27个生字，结合课文语境理解由生字组成的

3、词语，会用“疏忽”、“倍感亲切”等词语造句。3、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。4、懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然，爱护鸟的感情，懂得保护生态平衡的重要性。　　5、激发尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。6、通过《天鹅的故事》和《生命的壮歌》学习，感悟其中蕴涵的团结合作，勇于献身的精神。7、读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。8、学会谜语谜面的表述特点。学会对照谜面特点来创作谜语。9、正确认读并理解积累词语和关于合作方面的古今贤文。10、写好钢

4、笔字，学写毛笔字。11、通过互相评价、讨论，明白当节目主持人的注意事项（有表情地说普通话；学会主持人常用语；说好应变的话）。12、创设情境，让学生学会主持人的常用语言（用敬语，衔接语，祝贺语）。13、在口语交际中，让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力三、单元教学重点与教学难点本单元是动物篇，是围绕“团结合作”这一主题展开的，意在让我们懂得动物是人类的朋友。走近动物，我们会惊喜地发现它们身上拥有许多值得我们敬畏和颂扬的东西。因为学生虽然对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富

5、了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了三个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是积累课文中的优美词语、精彩句段。教学设计要更多的考虑这些学习重点的落实。四、篇目教学分析《鸟语》文本解读《鸟语》是一篇充满童趣、耐人寻味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情，表达了人

6、与鸟儿和谐共生的呼唤。课文语言生动活泼，内容充实丰厚，意蕴恬淡绵长，插图也很精美传神。初读，文字清淡通俗，古代的传说，爷爷的话语，儿时的联想，组成了一首田园诗；再读，从“勤劳刻苦”、“预报喜讯”、“声声催促”等文字中，感悟到作者的情思，课文俨然又是一首散文诗；三读，透过蕴涵在文字里的丰富内涵，想着作者朴实而积极的人生态度，思考着爱鸟、护鸟、与鸟结为“知音”的社会职责，更觉得是一首哲理诗。文章写的是“我”在特定的生活环境中产生的独特感受，教学中，如何让学生走进文本，在与文本的对话中体会深深的人鸟情，是教学的重点和难点

7、。教师在指导教学时，要引导学生多读课文，对于课文中的重点部分要反复朗读，直至感悟其中的情感意蕴。教学目标1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。2、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。3、学会本课生字，学习文中生字，指导学生描红。重点理解“无拘无束、疏忽怠慢”等词的意思。　　4、通过朗读、想象练笔等途径，提高学生的理解和表达能力，感受人鸟和谐的情趣。　　5、加深理解课文内容，会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。6、在充分朗读的基础上指导学生背诵全文。7、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学

8、重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。3、通过朗读、想象练笔等途径，提高学生的理解和表达能力，感受人鸟和谐的情趣。教学难点：凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。课时安排：两课时第一课时一、故事引入，激发情趣。1、古时候有个蒙古族猎人，叫海力布，他能听懂很多鸟儿的话语，每天都打