试卷分析 (5).doc

《试卷分析 (5).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级试卷分析本次二年级数学试题的特点是：遵循大纲，紧扣教材；面向全体，重在基础；知识覆盖面宽，分布较为合理；难易适度，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，题型灵活。试卷比较全面地检测了学生“用数学”的能力。一、整体情况分析：1、从试卷整体情况分析，计算的基本功还是比较扎实的，相关的乘法和除法计算的能力比较强，这也是继承和发扬传统知识的良好体现。2、对基础知识掌握比较扎实，从4个班的分析情况来看

2、，对各题的得分率差异并不明显。3、课堂教学中老师们普遍能注重学生实践能力的培养以及数学与生活之间的密切联系，因此，学生在空间与图形方面，学生能通过观察、操作，准确地找出形状，所以，卷面中有关这类知识的题掌握较好，得分率均在90%以上。4、新课程注重通过观察、猜测、操作、实践等活动，培养学生初步的观察、分析、推理能力，老师们在新的教学理念的指导下，使学生的学习比较有兴趣，同时提问意识和解决问题能力都有一定提高，学会了简单的统计。二、存在问题分析：1、考生对部分基础知识掌握较差。第三题填空题重点是考查学生对基础知识的掌握情况；这些知识都是继续学习的重

3、要基础，必须切实掌握好。学生的平均失分大约为8分，说明学生对认识方向、长度单位，除法的意义的知识掌握不太好；2、解决实际问题的能力较差。有的学生不能根据实际问题和提供的信息正确分析数量关系，用已有的数学知识去解决日常生活中的实际问题。如第四大题的第2小题，是考查学生解决实际问题的能力，但有相当一部分学生不会根据实际情况进行合理分析，解决提出的问题，错误率较高，得分率只有67%。3、学生对钟面的认识能力较差。有的学生还不能根据题目要求推算俩个时刻之间所经过的时间。对时间的长短缺少印象。4、计算方面，口算、笔算计算两方面，相对而言有退位的减法错较多。

4、原因是大部分学生这方面计算能力不强，并且部分老师在培养学生的认真作业、书写整洁的良好习惯上欠佳，卷面上反应出许多学生书写潦草，计算态度欠端正，因此造成计算时粗心或因看错运算符号与数字发生错误。三、教学的意见和建议：1、进一步落实各项教学目标的整合，全面提高教学目标的达成度。增强学生独立思考能力和学习态度、情感上的发展。从小培养学生仔细观察，认真全面思考、分析的学习习惯。2、全体老师要不断更新教学、教育观念，加强理论学习，钻研教材和学习教学参考资料，实践中要主动进行合作、探讨、交流，使自己的理论和专业水平达到新课程所要求的水平。3、课堂教学中注意培

5、养学生自主、合作、探究的的学习方法。提高学生学习的有效性和针对性，重视实践操作活动，寓教于乐，要注意利用、开发教材资源，根据本地特色创设教学情境，同时进行校本资源的开发，使学生的知识掌握、运用更加灵活、有效；并努力从学生的生活经验和知识经验出发，让学生体验和感悟，逐步抽象成数学知识，形成完整的知识体系。4、平时的教学中，教师还应注重养成教育，包括：认真作业、书写整洁、认真审题、仔细检查的良好习惯。还要依据本班学生实际情况，灵活运用教材，合理使用教具、多媒体手段，让学生喜欢上数学，培养乡村孩子探索数学问题的兴趣与欲望。并且能够按学生的不同层次设生数

6、计练习，注重学学思维的训练，逐步使学生形成有顺序地、全面地思考问题的意识，教学中作好提优补差工作。总之，教师提供的学习内容是否有意义、富有挑战性；怎样让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，让学生在生动具体的情境中学习数学，思考价值含量高的问题；怎样引导学生主动运用旧知和已有的经验，去观察、实验、猜测、验证、推理与交流，发现事物的特征、事物间的区别与联系，揭示事物的规律，培养学生的获取知识的能力；怎样向学生提供充分动手操作、动脑思考、合作交流的活动机会，帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识和技能、思想和方法，应用新知去解决日常

7、生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力和动手操作的能力。怎样通过富有层次性的、变式练习，培养学生思维的深度和广度。只有适当的处理好这些问题，才能促进学生的全面发展，教学质量的全面提高。