5语文试卷分析

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1、五年级语文试卷分析2011—2012学年第二学期本学期五年级语文试卷由市教研室统一命题，主要目的是检测教师的教学效果和学生的学习情况。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。一、基本情况：在本次期末模拟检测中，五年级班共有22人参加考试，合格率为95％，良好85%，优秀率为88.5％。可以说这次考试进行的非常成功。二、试卷分析本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”

2、、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。三、试卷完成情况分析：（一）、抄写一句话。学生都能仔仔细细的书写，都发挥了自己的书写水平。（二）、听力测试。考题教简单，听力材料简短，学生容易记住，难易适中，90%的学生能全对。（三）、口语交际。大部分学生能根据题意

3、答题，但是也有一部分学生回答的太简单，只有两三句而已。还有些学生在使用标点符号方面不是很规范。教师在以后的教学中一定要注意这样方面的教育。其次，要训练学生说话的表达能力，有注意围绕中心，不能跑题。（四）、基础知识：共安排了10个小题。都是教材中主要的也是基础的内容。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如现在分词，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。1)、看拼音写汉字：共6个词。大部分学生能全

4、对，但也有个别学生个别生字出错。例（胆怯）有学生就写成(胆却)。可见我们的学生当中，还有个别学生对音节的认识不是很熟练，那么就要求老师在今后的教学中要注重音节的教育。2）、默写古诗：这首诗是教材中第一首古诗。学生非常熟悉，也都会默写，所以，默写就不是问题。对于问题，学生在平时也都留有笔记，也知道。3）、按原文填空：这一段选自27课《自己的花是让别人看的》中要求背诵的一段。平时学生也都背的很熟练，所以，补全空没有什么问题。4）、解释加点词，再写出句子的意思：共2个句子。都选自10课《杨氏之子》还是课后的问题，学生也都练习过，所

5、以回答起来自然不是问题。5）、写出小艇的特点好加点词的好处：选自26课《威尼斯的小艇》中的第二段，是介绍小艇外观特点的。我们讲课时就说过，在课后练习题当中也出现过。按理说做对应该不是问题，可是，并非如此，相反部分学生回答的不是很完美，丢三落四的。6）、我学习，我提高：选自11课《晏子使楚》中，晏子所说的一句话：“这是个狗国，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。”体现了晏子说的话妙在哪里？在讲课时我们就讨论过这个问题，可能个别学生会记不太清楚，会写错。7）、把人物和

6、故事连起来：有四个人物，都出自语文园地后面的成语故事。由于当时我们只记住成语，关于朝代和人物，可能会记的不太清楚。结果，确实如此，朝代和人物出现了错误。8）、补全词语和句子。类型很多，有古诗、词语、名言等。都是语文园地当中的，学生努力记啦，答题很好。9）、交流平台。问《白杨》一课中运用了什么写作特点?讲课时说过，细心的学生会想到是，“借物喻人”一般的学生可能就想不到了。10）、写一句广告词。同学们写的各有特点，有的抓住了风景，有的抓住了特产等，都写的很好。（五）、在积累中发展：共4个小题。2、3、4小题比较简单，学生也都会。

7、只有第1小题，细心的学生能准确填写。（六）、阅读。选自练习册中的一篇短文《三顾茅庐》。短文后有8个小题。1、查字典，很简单，学生完成的没问题。2、补写词语。共4个词语。其中2个从短文中找，另外2个自己写，形式很简单，AABB式词语。3、文中一段话，才用了什么修辞？（比喻）练习时就说过，但有些学生还是没能想起来。4、解释词语。共2个。茅塞顿开：蜿蜒起伏：大部分学生能结合短文，解释出来词的意思，也有学生解释不对。5、回答问题。大部分学生能准确的写出来，也有个别学生写的不对路。6、7、8小题，书上也都有。但个别学生回答的还不够准确

8、。（七）、习作要求：写一篇童年趣事，题目自拟。大部分学生能真实的记叙一件有趣的故事，而且，语言也很准确，句子很流利，段落也分的很清。四、今后措施1、学校宏观调控，强化常规管理学校要从宏观上调控，对优生制定辅导计划，并要持之以恒的坚持，不折不扣的按计划进行辅导。这一点我知道我们城区多数学校，