直线、射线、线段(1).doc

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容4.2直线、射线、线段（1）共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质．2．会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形．3．能在现实情境中，经历画图的数学活动过程．提高学生的动手操作与实践能力．教学重难点重点：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形．难点：根据语言描述画出图形．理解画图语言，建立图形与语言之间的联系．教学资源学生已有直线的感性认识．在小学里学过直线、射线、线段的相关知识．预习设计1．阅读课本P128～129．2．《互动课堂学程导航》P51“请你思考”

2、1～5．3．思考：（1）请说出你对直线、射线、线段的认识.（2）如何表示直线、射线、线段？（3）通过课本P128中的探究，你能归纳出关于直线的什么性质？日常生活中有哪些现象是应用的这一直线的性质？施教日期2012年12月日学程预设导学策略调整与反思一、交流预习作业1．思考（1）、（2）、（3）方式：小组合作讨论交流.一名学生展示汇报．练习：①下图中，有几条直线？几条射线？几条线段？说出它们的名称．②读下列语句，并按照语句画出图形：（a）直线l经过A、B两点，点B在点A的左边．（b）直线AB、CD都经过点O，点E不在直线AB上，但在直线CD上．方式：对①口答交流。对②投影

3、学生习作交流2．《互动课堂学程导航》P51“请你思考”1～5．方式：（1）互相核对答案；（2）自己订正错误；（3）集体交流二、探究与思考问题1：过一个点、过两个点分别可以画几条直线？如果平面上有三个点，过其中任意两个点画直线，共可以画几条直线？如果平面上有n个点，那么过其中任意两个点最多可以画几条直线呢？教师追问：1．直线、射线、线段之间有何联系和区别？2.直线、射线、线段表示时有区别吗？教师追问：1.打靶时怎样才能射中目标？他运用了什么原理？2.你能将前面第一张与后面最后一张之间的四张课桌排直吗？问：1.经过任意三点A、B、C能画几条直线？教师追问：通过这两题的探究与

4、思考，你积累了这类题怎样的解题经验？问题2：在线段AB上取一个点C时，共有几条线段？在线段AB上取两个点C、D时，共有几条线段？在线段AB上取三个点C、D、E时，共有几条线段？在线段AB上取n个点（包括A和B两个端点时，共有几条线段？方式：小组合作探究交流，最后师生共同点评。四、巩固练习：课本129练习请四个同学进行板书，教师巡视学生完成的情况给予评价，并请学生作出自我评价．五、反思与质疑：（1）通过本节的学习活动，你有哪些收获？方式：先小组交流，后集体师生共同归纳．1.直线的性质是什么？如何表示直线、射线、线段？2．本节课还学习了根据语句画图，知道了每一个语句都对应着

5、一个几何图形．学程预设导学策略调整与反思五、课堂检测：《互动课堂学程导航》P51尝试训练：（1）—（4）方式：（1）学生独立完成．（时间6分钟）（2）学生完成后，投影一学生习作，集体矫正．教师视完成质量情况点评．作业设计课作：1．书P132，习题4.2复习巩固2、3、4、家作：自主检测P53～54：4.2直线、射线、线段（1）必做题：第1—9、11、12题，选做题：第10、13题.