离子反应教学方案(设计).doc

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1、离子反应教学方案（设计）离子反应教学方案（设计）离子反应课型讲黴授课教师吴宁化学教育（1）班20052401115教材版本人教版章节第二：学生悄况在初中化学中，学生已经对物质构成的粒子一-了解：了解了核外电子的排布方式，以及宙子的形成。学生已邕溶液的导电性实验，也即对离子的一些相关物理、化学性质都彳教学内容1.酸、碱.盐在水溶液中的电离2•离子反应及其发生的条件3•离子方程式的书写（难点、重点）教学目标知识与技能:1•学生了解电解质的概念，理解电解质导电的原因,知道电解』2•学生了解拿握离子反应的实质及其发生的条件

2、。3•学生掌握正确书写简单离子方程式的方法。3•结合学生的化学基础和教科书附录部分的”部分酸、碱和盐出学生记住常见的难溶物质。1•通过练习空固课堂知识.并发现学生对该知识筆握的不足之£情欣态度与价値观:1•组织讨论，培养学生积极交流的学习态度2•学生观蔡实验现象，回忆并运用初中的知识基础，讨论得出纟;科学的方法分析问题.解决问题的能力,特别是归纳.总结能2•培养学生的对生活现象的观察和思考能力。教学方法（主要运用实验•理论•练习的方法）列举和离刁子设置疑问引入教学内容——演示实验、观察现象——组织讨M讲解实验本质—

3、—进一步讲解课程内容知识——回归开始时候控固知识点教学用品多媒体教学设备，实验仪器,实验药品教学流程教学过程首先对离子反应在高考小的分量和地位进行简要介绍离子反应贯穿在整个高小化学教学中，是高考必考知识点之一。要求能正确书写离子反应方程式，电离方程式。主要题型有：离子是否共存的判断，离子反应方程式的书写、判断正误。要求掌握不同条件下在水溶液屮不同的离子能（或不能）人量（或少量）共存的规律。教学流程教学过程首先对离子反应在高考小的分量和地位进行简要介绍离子反应贯穿在整个高小化学教学中，是高考必考知识点之一。要求能正确

4、书写离子反应方程式，电离方程式。主要题型有：离子是否共存的判断，离子反应方程式的书写、判断正误。要求掌握不同条件下在水溶液屮不同的离子能（或不能）人量（或少量）共存的规律。（一）导入新课（5min）【多媒体演示实验】（3min）观看酸、碱、盐在水溶液屮的导电性实验。演示过程屮，学生对各种现象进行观察记录和思考【教师举例和提问】为什么上面的实验会产生这些现象，在生活屮我们还可以观察到哪些类似的现象【教师讲解】在科学硏究和日常生活屮，我们会经常接触和应用离子反应。我们这节课就来探讨酸、碱、盐在水溶液屮反应的特点和规律。

5、（二）酸、碱、盐在水溶液电离（lOmin）【教师讲解】（lmin）通过实验，让学生了解氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体加热至熔化后同样具有导电的性质。引出电解质的概念。【学生讨论】（lmin）学生通过讨论，冋想和列举更多可在水溶液小可以导电的物质？【板书】电解质的概念。【教师讲解】（lmin）概念屮应注意的问题：①电解质的导电条件是在水溶液屮或者是在熔融状态下②电解质必须是化合物【设置疑问】酸、碱、盐在水溶液中为什么能够导电？【教师讲解】（2niin）以氯化钠在水小的溶解和电离过程为例，具体讲解酸、碱、盐在水溶液中导

6、电的原因。引出NdCl的电离方程武。【板书】NeiCl、CuSOd电离方程式的书写。【教师提问，学生讨论】（lmin）依据NaCl电离方程式的书写规则，请同学思考IIC1、H2S04、IIN03的电离方程式。【教师讲解】（lmin）从电离的角度，酸，可以定义为：电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。【课后思考与交流】参考酸的定义，尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质。（三）离子反应及具发生的条件（28min）【提问引发思考】（lmin）要求学生结合酸、碱、盐在水溶液屮的电离，思考电解质在溶液中的反应实质。【板书】离

7、子反应的概念。【教师演示实验】（2min）演示教材上的实验。实验前请同学预测会有什么现象出现。【教师讲解】（5min）结合电解质的概念，具体分析实验现象。CuS04溶液与MCI溶液混和无现象的原因，CuS04溶液与BaC12溶液混和产牛-门色沉淀的原因。给出CuS04溶液与BaC12溶液的化学反应方程式，从离子反应的角度，具体分析CuS04溶液与BaC12溶液混和发生化学反应的过程，得出两者反应的实质，从而引出离子方程式的一般规律。【练习】要求学生根据刚刚学习的知识，自己思考并写出CuS04溶液与BaC12溶液反应

8、的离子方程式。对练习效果进行评析，及时发现问题，解决问题。【板书】以填空题的形式给出离子方程式的概念。【教师讲解】（3min）结合实例讲解离子方程式的书写步骤。可以归纳为：“写，拆，删，查”四字法则。【板书】（lmin）注意事项：不拆的物质①难溶物②难电离的物质（弱酸H2C03、H3P04、H2S、CH3C00H.H2S03；弱碱NH3）③气体④氧化物⑤H2