教学常规管理制度.doc

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1、教学常规管理制度　　教学常规管理制度为了规范我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化，创建统　　一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。　　现根据上级有关文件精神。　　结合我校实际情况，制订《亮兵中学教学常规管理制度》。　　一、教学思想　　1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。　　2、教学要坚持“三全”。　

2、　即全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。　　要严格执行“三表”(课程表、分工表和作息时间表)，做到专课专用，专时专用。　　3、在教学中，教师要树立“五观”人才观明确培养目标，人才有层次性。　　教育观教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。　　素质观在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。　　潜能观教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。　　因为学生不是贮存知识的机器。　　而是有主观能动性的人。　　质量观教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。　　教师应认真学习，加强师德修养

3、，不断提高教书育人的自觉性，责任感。　　二、备课制度教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教学设计，教学设计要求l、明确的教学目的。　　2、主要的教学内容。　　3、预习要求(自学)与教具、实验准备。　　4、教学方法与实用的教学程序设计。　　5、板书设计。　　6、提问与操作及考核，　　7、作业练习与讲评。　　8、教学后记。　　定期集体备课，同学科要求按教材的每章内容集体研究一次，备课组活动要集体研究，尽力做到二研究五统一，即研究教法，研究突破难点的技巧；统一进度、统一目的、统一双基

4、内容、统一重点、难点、统一作业。　　教师备课，要按照教学计划，教学参考资料的要求，分节次备课，备课要按进度进行，提前备课不超过1个星期，滞后备课按未备课进入课堂论处。　　同时，备课要做到备教材、备教参、备学生、备社会，要努力体现教学的三维目标　　三、上课制度　　1、无教案，不得进入课堂教学。　　2、课前提出预习要求及主动自学要求，具体指导学生进行预习与自学，上课时，可择重点酌情进行检查。　　3、严格要求学生遵守学校的各项规定，力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。　　4、建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟到、不早退、不拖堂、

5、不抽烟、不坐着讲课(有病上课除外)、不穿背心、短裤、拖鞋给学生上课。　　5、教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟，课堂教学要在全校范围内大面积推广“自学+督查”教学法，突出实施五步教学法，即设疑、自学、分析、博练、检测，交给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。　　6、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、

6、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。　　7、教学中，必须贯彻因材施教原则，理论联系实际原则，注重成绩不好的学生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。　　8、板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性。　　9、课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。　　四、辅导制度辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的

7、辅导工作。　　要求做到　　1、认真拟定辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。　　2、平时对学生提出疑问要及时耐心地给予指导和帮助。　　3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对学习有困难的学生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。　　4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使学习有困难的学生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。　　五、作业布置与批改制度　　1、作业分课内、课外作业，作业内容要精选，份量要适度。　　让学生有较多的时间进行自学，参加科技、文娱、体育、社会实践等课外活动，严格执行教育部减

8、负精神。　　2、严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做，培养学生认真作业，精益求精的好作风。　　3、各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，严禁由学生代查