语文人教版四年级上册编写童话故事.ppt

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1、编写童话故事人教课标版小学语文第七册《语文园地三》习作指导上犹县第三小学余玮想象大比拼遨游童话世界《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》遨游童话世界树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我！”一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。第一：采用拟人化的手法，把物当作人来写。（赋予它们人的语言、动作、神态、心理活动等）童话的特点第二：采用夸张的手法，想象大胆有趣。第三：童话故事里

2、包含一定的道理。编写童话故事小木偶拥有人类各种表情后，它地走在大街上，走着走着突然看见背着红背包的小红狐。小木偶地对小红狐说：“”。小红狐狡辩道：“”。小木偶气极了，找来熊警官，一脸地对熊警官说：“”。这时老木匠走过来说：“”。听完老木匠的话，熊警官抓起小红狐的尾巴生气地说：“”。并把红背包抢过来还给了小木偶，小木偶又背着红背包蹦蹦跳跳地离开了，而小红狐呢？则是被熊警官带回了警察局。我会续编《小木偶的故事》小木偶拥有人类各种表情后，它高兴地走在大街上，走着走着突然看见背着红背包的小红狐。小木偶生气地对小红狐说：“快还我的背包。”小红狐狡辩道：“这是我的，凭什么给你呀？

3、”小木偶气极了，找来熊警官，一脸委屈地对熊警官说：“熊警官你快帮帮我，小红狐抢我的背包”。这时老木匠走过来说：“熊警官，这个背包是小木偶的，那天是因为它只会笑，所以你被小红狐骗了。”听完老木匠的话，熊警官抓起小红狐的尾巴生气地说：“原来是你这只狡猾的狐狸骗了我，我会让你好看的”。并把红背包抢过来还给了小木偶，小木偶又背着红背包蹦蹦跳跳地离开了，而小红狐呢？则是被熊警官带回了警察局。我会续编《小木偶的故事》自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事。习作要求：自己选择几种动物，或

4、者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事。习作要求：故事构思图表先确定童话故事里的主人公。比如：一只猫、一只小刺猬、一个文具盒、一棵树等等。还可以以这个主人公的性格特点取一个名字。确定主人公故事构思图表1、以主人公的名字命题。（《小白兔》，《狐狸和猴子》……）2、以主人公的特征命题。（《漂亮的孔雀》，《狡猾的狐狸》……）3、以文章要表达的中心为命题。（《小猪照镜子》，《文具争功》……）确定题目故事构思图表1、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物”。随着故事的发

5、展，故事中的人物会想些什么？做些什么？故事的结果怎样？2、想象一下童话中的物体都有生命以后，会怎么说话？怎么走路？有什么性格脾气？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、脾气大的）。3、童话故事中主人公的语言、表情、动作、心理活动等等都要写一写。设计有趣的故事情节故事构思图表编造故事要有趣，要吸引人。并且能从故事中让大家明白一个道理。童话中的道理故事构思图表故事构思图表我也会编想象为船拟人和夸张为帆很久以前，在森林里住着小兔和小马。一天，小兔对小马说：“今天我们来赛跑，看谁跑得快。”小马说

6、：“可以，”于是，它们请来了小狗做裁判。只见小狗一声“跑”，小兔在森林里就灵活地跑开了。可森林里有太多的石头、小树桩，小马放不开脚步。无论怎样拼命地追，也赶不上小兔子。最后，小兔赢了。小马不服气地说：“明天，我们到原野再比一次。”小兔想：在森林里，你都输给了我，到原野也肯定没问题。于是就同意了。第二天，小狗再一次做它们的裁判，随着一声“跑”，小马在原野上飞奔起来，把小兔远远地甩在后头。这回，小兔输给了小马。可是小兔不服气，说：“我在这里输给你，是你耍诈。”小马争辩道：“我没有。”“你有！”小兔说。就这样它们吵得难分难解。小狗见到这情景，就劝道：“你们各有所长，小马在原

7、野上跑得快，小兔在森林里跑得快，只因为你们的优势不同。你们应该取长补短，而不是争吵。”小兔和小马听了，不好意思地低下头。小兔和小马赛跑时间地点课后作业：把你编的故事写在作文本上。谢谢指导！第一：采用拟人化的手法，把物当作人来写。（赋予它们人的语言、动作、神态、心理活动等）童话的特点第二：采用夸张的手法，想象大胆有趣。第三：童话故事里包含一定的道理。fù