生物人教版八年级上册《先天性行为和学习行为》导学案.doc

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1、新课堂：我展示，我快乐，我自信，我成功！户县甘河初级中学八年级生物导学案编号：SW202主备人：田迷教研组长（签字）：八年级班组姓名：使用日期：课题§2.2先天性行为和学习行为教学目标1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2.探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。3.认同人类学习或自身学习的重要性，激励学生努力学习，克服困难，培养坚韧不拔的意志。教学重、难点：教学重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。教学难点：进行探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。定向导学·互

2、动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价环节学指导内容、学法、时间互动策略内容、时间展示方案内容、方式、时间自学指导：（10min）阅读课本P47-51，在课本上画出重点内容，同时完成下列问题。【模块一】区分先天性行为和学习行为1.动物的行为多种多样，如、、、、、、。2.从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两类：行为和行为。3.写出两种行为的定义行为：。行为：。【模块二】研究一种动物的行为1，研究动物行为的方法，主要有和，以及这两种方法的结合。2.看课本P50-51“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的探究实

3、验，了解探究实验的步骤。五人互助组：互相检查自研成果，用红笔改错；（3min）十人共同体：确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（10min）展示单元一：1.向大家讲解先天性行为和学习行为的定义。区分下列行为属于先天性行为还是学习行为：①鹦鹉骑自行车②母鸡孵卵③小狗“算数”④蚯蚓走迷宫⑤公鸡报晓⑥母狼哺育幼体⑦蜘蛛结网⑧飞蛾扑火展示单元二：2.结合课本P48-49的六幅图，区分哪些是先天性行为？哪些是学习行为？对比1、2两幅图，说说先

4、天性行为和学习行为对于维持动物生存有什么不同？（10min）【归纳、小结】§2.2先天性行为和学习行为先天性行为：1.定义一、区分先天性行为和学习行为学习行为：2.意义：二、研究一种动物的行为1.研究方法→→→2.探究步骤：→巩固提高：1.据CCTV - 4 新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生失去妈妈的小狗患，“母子”情深如一家。对猫的这种行为正确的解释是①是先天性行为②是学习行为③是由遗传物质决定的④是由环境因素决定的（）A.①④B.②④C.①③D.②③2.下列各项中都属于先天性行为的是（  ）   

5、      A、马戏团里的狮子表演节目 、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸B、老鼠打洞   、小鸟喂金鱼     C、小狗作算术  、大山雀偷饮牛奶      D、蚯蚓走迷宫，等待食物、成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉3.有生活经验和学习获得的行为是学习行为，下列属于学习行为的是（）A.蜜蜂采蜜B.公鸡报晓C.母鸡孵卵D.小狗“算数”4.下列叙述中正确的是：（） A、低等动物没有学习能力；动物越高等，学习能力越强。B、失去雏鸟的美国红雀会在养鱼池边喂张口求食的金鱼，这是一种学习行为。C、幼小的黑猩猩利用一根沾水的树枝从洞穴中取出白蚁作为食

6、物，这是一种先天性行为。D、蚂蚁筑巢和蜘蛛结网都是动物的先天性行为。课外拓展：《丛林奇谈》是鲁德雅德·吉卜林编写的图书，讲述了“狼孩”毛克利和其他几种不同动物的故事。作品中塑造了机智勇敢的“狼孩”毛克利（也有翻译为莫格里，毛格里）以及憨厚的老熊巴鲁、机敏的黑豹巴希拉的故事。毛克利是印度樵夫的儿子。当他还是个婴儿时，在森林里受到老虎邪汉追逐，父母逃散，他误入狼穴，被母狼收养，成为狼群中的一员。他长成了一个勇武而又聪慧的少年。他的朋友有慈祥的狼妈妈，忠诚的狼兄弟，以及足智多谋的黑豹巴希拉，憨厚的老熊巴卢，正直的狼群头领阿克拉，孔武有力的蟒

7、蛇卡阿等等。他们在毛克利周围形成了一个温暖的集体，教给他生活的智慧和谋生的本领，教给他丛林动物必须遵守的“丛林法律”。老虎邪汉仍然不时前来捣乱。毛克利具有人类的智慧，学会了使用火。他从附近的村子里取来了动物们称之为“红花”的火，帮助阿克拉平息了狼群的叛乱，把煽动叛乱的老虎烧得焦头烂额，落荒而逃。后来，毛克利被村子里一位失去儿子的村妇收养，当了放牧牛群的牧童。但是老虎邪汉跟踪而来，要加害于他。毛克利和狼兄弟们定下计策，利用牛群设下埋伏，邪汉陷进牛群的包围，被牛蹄践踏而死。但毛克利也因冒犯村里的巫师而被村民用石子驱赶出来，回到了丛林。在本

8、书中还可以读到毛克利不少冒险故事。这个故事让你对先天性行为和学习行为有什么进一步的认识？从中有什么启示？