与学生心灵的碰撞016.doc

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1、与学生心灵的碰撞镇原县孟坝镇西壕小学李军强心灵是智慧的发源地，是人类的灵魂所在，而孩子的心灵,是一方奇妙的净土，只有在他们幼小的心灵里播下健康、美好、快乐的种子，他们才可以健康、快乐地成长。心灵的沟通不仅对学习过程有重要的激励、维持、调控作用，而且与学生态度的形成、信仰的确立、个性的完善息息相关。因此，作为一名班主任，就要时时处处尊重学生，关心学生，帮助学生，走进他们的心灵。我一直恪守的信念便是：信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。只有投入真挚的爱，达到心灵的沟通，才会收获感情的回报。我是从以下两方面来做的：一、赏识学生，激励成长如果一个孩子生活在鼓励

2、中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。作为一名教师，无论在教学中或是管理中，很有必要换位思考一下，要明白，学生是怎样看待老师的所作所为的，学生是怎样认识教师对自己的评价的。感觉学生的目的是为了认识学生，了解学生，而要想真正了解学生，就要喜欢他们，尊重他们，让他们感到你的可亲、可信、可靠，这样，他们才能对你敞开心扉，使你真正了解学生的喜怒衰乐和内在需求。在这一点上，我有很深的体会。以前，见到某些我眼中的所谓“差生”-3-，总是把批评指责挂在嘴上，把严字写在脸上，甚至还有过激的语言，认为这都是为他们好，“严师出高徒”，好象学生只能在批评指

3、责声中才能长大成材，批评指责成了教育学生的常规武器。现在，我认识到了赏识教育的重要性，我能通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，帮助孩子们建立自信心，培养孩子们的责任感，激发孩子们的创造欲，促使孩子们自强、自立、自信。每次家庭作业，我看到学生出现的问题都能静下心来耐心给他们辅导。有的学生格式不对，我在他本子上写出示范格式，并对他说：“你的字写得真漂亮，如果格式规范就更好了。”有的学生写字姿势不正确，我能真诚地先说出他的优点，再委婉地说：“如果你在写字时能做到头正、腰直、脚放平就更好了。”每一位学生，我都想方设法去发现他的优点、闪光点，并不失时机地加以鼓励

4、、表扬。这样，学生的自信心得到很大的提高。二、真诚沟通，视生为友把学生当做我们的好朋友，真诚地与学生进行心灵沟通，而不是居高临下地交谈，是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。气候突变，当我们感受寒冷时，自然亲切地提醒学生“多穿一件衣服”,注意御寒；夏天天气闷热，我班的王红宝同学经常流鼻血，我会亲自把他领到水池去洗，并说：“-3-没关系，老师小时候也这样。”让孩子减轻心理负担；放寒、暑假时对学生依依不舍地道声:希望你们能度过一个愉快而有意义的假期……做到以心交心,以诚对诚。对于学生，有时，一个眼神，一句话，一个处理结果，随着时间的推移

5、，老师可能早就忘得一干二净了，而亲身感受这种体验的学生却一辈子也忘不了。心灵是一叶方舟，心灵是通向社会的窗口。巴特尔说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。让我们始终保持纯洁高尚的心灵、炽热温暖的心灵、坚毅不屈的心灵，让我们的心灵走进学生的心灵，用我们心灵的力量去温暖学生，教育学生，影响学生，使学生的心灵成为一叶不沉的方舟，航行在波澜起伏的大海上；使学生的心灵成为一棵参天大树，闪烁着智慧的光芒！-3-