语文北师大二年级下册《迷人的夏天》教学设计.doc

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1、《迷人的夏天》教案【教学目标】　　1．认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。　　3．通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。　　【教学重点难点】　　1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。　　2．难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散

2、文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。在教学本课时，我是这样设计的：　　一、激趣入境　　　１、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢？（教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)　　　２、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一起来感受这迷

3、人的夏天吧！（板书课题）　　二、走进夏天，认读生字　　　１、出示生字，点名认读。　　　２、准确的读出生词。（幻灯片出示）　　　３、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。　　三、整体感知　　　１、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。　　　２、分组分段朗读课文。边读边想：你感受到了什么？　　　３、交流读后感受，教师相机板书。　　四、品读课文，体会理解　　　◆　引导学第一段　　　　１、课文哪一段描写了夏天是炎热的？你能把它读给大家听吗？　　　　２、其他同学边听边想

4、边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热？　　　　３、交流并指导朗读。　　　　４、点名有感情的朗读这一段。　　　◆学法小结　　　　１、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。　　　　２、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。　　　◆扶着学第二段　　　　1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色？　　　　2、全班交流，教师板书。　　　　3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花？你还能用哪些词语来形容夏天的多彩？（相机评价）　　　　4、夏天是五彩

5、缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉＿！对，那感觉＿！再读一遍！“那感觉真好！”　　　　5、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！　　　◆放手学三、四段　　　　1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。　　　　2、指导朗读。抓住“在晴朗的夜晚，我们还可以望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么

6、？（相机评价）　　　　3、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。　　　◆学习第五段　　　　1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。　　　　2、为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？　　五、再次整体感知　　　1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人！　　　2、动画播放课文朗读，边听边欣赏夏天的美景，在大脑中整体感知课文内容。　　六、拓展

7、练习　　　1、这么迷人的夏天，快用你智慧的大脑，丰富的想像把它描绘出来吧！仿照课文写一写，争当小诗人、小作家。　　　2、这么美的夏天，我们还可以用不同的方式将它留在身边，你准备怎样把它留下来？（读一读课文、画画、写小诗、日记、照相……）　　　3、小结