迷人的夏天-教学设计

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1、《迷人的夏天》教学设计瓜州县渊泉小学马春教学目标：1.理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。2.练习有感情地朗读课文。3.培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。教学重点：理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。教学难点：用“……可以……听……”；“……可以……看……”的句式练习说话。教学程序：　　一、激趣入境　　１.你最喜欢什么季节?为什么呢？２.一年有四个季节，每个季节都有其独有的特点，今天让我们一起走进迷人的夏天吧。（板书：迷人的夏天）指导学

2、生高兴地读，读得迷人些。二、走进夏天，认读生词下面老师先来检查同学们的预习情况，看谁预习的最好。出示生词，多种形式读词语（齐读、小老师领读、开火车读）。　　三、整体感知　　１.说一说课文共有几个自然段？师：老师有一个问题想考考你们，这篇课文共有几个自然段？　　２.分组分段朗读课文。边读边想：夏天有什么特点？３.交流读后感受，教师随机板书：炎热的多彩的迷人的（夏天）有趣的悠闲的师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。（用上是……是……是……是……还是……）　　四、品读课文，体会理解　　（一）引导学第一段　　１.老师范读课文，学生

3、边画边想象。　　２.其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热？师：哪位同学先来说说表现夏天炎热的句子？（出示课件：“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）再读一读这句话，你从哪个词能够感受到夏天的炎热？如果把“火辣辣”、“尽情地”这两个词语去掉，行吗？ 　　３.交流师：夏天这么热，为什么大家还这么喜欢夏天呢？4.让我们想象着在小雨中快乐奔跑的情景再来读读这段话。（二）指导学第二段1.默读课文第二自然段，哪些词语让你感受到夏天的多彩？动笔画一画相关的词语。2.全班交流。　　师：“盛开的鲜花”“碧绿的草

4、地”“墙上怕满了绿色的植物”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！师：夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。师：多么缤纷的色彩，多么美丽的景色！你们能不能用自己的朗朗书声将这幅多彩的画卷再现出来呀！注意重点的词语。　　师：夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！　　（三）放手学三、四段1.我会自己学习想一想，说一说，在夏天里我们可以做哪些悠闲、有趣的事？师：谁来说说在夏天里可以听到什么声音，看到什么有趣的现象？（用上可以听……看……）在夏

5、天里我们可以做哪些悠闲、有趣的事情呢？（用上可以……可以……还可以……）师：当夜晚来临，望着星空，你会想些什么呢？（课件21：星空图）　　师：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。师：可以悠闲地去做着自己喜欢的事情，心情一定会很快乐。加上你的动作、你的表情。让我们合作来读一读吧！　　（四）学习第五段　　师：这么迷人的夏天你们喜欢吗？所以说夏天是我们最喜爱的季节。为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？师：不仅仅是因为夏天过后是秋天，而秋天正是谷物水果成熟的季节，同学们也将在金秋九月升入三年级，我们不仅长高了，知

6、识也丰富了，所以说一切都在夏天里走向成熟。　五、再次整体感知　　夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪飘飘的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人！　　六、推荐作业：我和夏天有个约会　　这么美的夏天，我们多想把它留在身边，你准备怎样把它留下来？（画画、写小诗、日记、照相）