《乘法分配律》活动单2.doc

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1、《应用乘法分配律进行简便计算》教学预案【教学目标】1.掌握用乘法分配律进行简便运算式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。2.学会应用估算的方法判断计算结果的合理性。【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一：探究规律短袖衫裤子夹克衫32元45元65元1.独立读题，理解题意并列式。2.你会估算吗？你是怎样估算的？3.算出准确的结果，并在小组里交流算法。（可以列竖式或口算）4.全班交流。5.完成课本56页本题计算过程。思考：为什么可以这样计算？活动二：应用规律1.用简便方法计算46×12＋54×12一、铺垫引入1．学生回忆什么是乘法分配律2.学了乘法分配律有什么

2、用？猜一猜。二、探究新知1.初步应用（出示主题图）你知道了哪些信息？学生按要求完成活动一1～4。教师巡视，了解学生的解答情况。全班交流重点交流：32×102＝32×100+32×2＝3200+64＝3264说说这样计算的想法。这样计算的依据是什么？全班应用乘法分配律计算。小结：应用乘法分配律进行计算，我们并不陌生。之前许多乘法口算我们就是应用乘法分配律进行计算的。计算：304×22（30+4）×252.组内交流计算过程及结果，并说说是怎样想的。3.讨论：这类算式有什么特点，可以怎样进行简便计算？【检测反馈】1.在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。（40＋7）×12＝

3、□○□○□○□29×56＋56×31＝（□○□）○□2.用简便方法计算。43×201102×3515×（20＋3）38×7＋62×716×29＋16×212.深入研究学生完成活动二教师巡视，指导，搜集学生解答中典型错误。全班交流。提问：第一步进行算式变形在依据是什么？和按原顺序计算比较，应用乘法分配律计算有什么优点？计算：5×23+5×37152×8+148×8三、巩固应用在□里填上合适的数，使下面的算式可以应用乘法分配律使计算简便。35×8＋8×□35×8＋35×□四、检测反馈教师巡视，及时发现问题，当堂评讲。