绘本《我爸爸》教学设计.docx

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1、绘本《我爸爸》教学设计陕西师范大学金泰假日花城小学高楠绘本简介：《我爸爸》这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。作者在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上、袜子和钮扣上的图画，盘子里的荷包蛋或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。毋庸质疑，这是一本融温情、趣味于一体的杰作！设计意图：《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼.布朗写的，这是个充满着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。设

2、计本阅读活动旨在让学生学会仔细观察，发现细节，感受绘本画面的诙谐、有趣，让其体验充满温暖的亲子情感，感受爸爸的爱，并会爱自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围，学会怎样阅读和创作绘本。　　教学目标：1、学会观察绘本，通过读图，听文和猜想，了解爸爸的各种爱好及他勇敢幽默的性格特征，感知父爱的温暖。2、发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象能力。通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。4、通过阅读，让学生掌握怎样阅读和创作绘本。活动过程：课前交流：

3、1.上课之前老师要给你们描述一个人，看看谁能猜出他是谁？师念：有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把我所有摔坏的玩具修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人……在你家里，这个人是谁呢？学生猜出是爸爸。2.揭题过渡语：有一位荣获国际安徒生大奖的作家为他的爸爸创作了一本绘本就叫——我爸爸。（板书）你们想读吗？我爸爸（指导朗读）。3、那你知道什么是绘书吗？绘本，是一种以绘画为主，并配合少量文字的书籍，所以又称图画书。图画和文字共同讲述一个故事。那一会我们可

4、不能只读文或只看图哦！过渡语：孩子们，我们一起来仔细观察封面，看看能从封面上了解什么信息；师：翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是——花格子。继续往下翻，这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包从面包机里跳了出来。它要去哪？【设计意图：通过故事和书名交流，调动学生的阅读期待；通过简介作者，拉近学生与文本的距离，产生热爱阅读的兴趣。】（一）观察封面，设疑导入。1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？2．看一下，作者是怎么说的呢？出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一

5、下。【设计说明：通过出示图画，教师描述猜爸爸的小游戏，使学生对日常生活中的爸爸有个感性的认识，激起学生对爸爸的爱，为学习《我爸爸》奠定情感的基础。然后通过观察封面，设置悬疑，引起学生读故事的兴趣。】（二）共读故事，随机设疑。1．第一组图——教师导读（1）出示第一幅图：爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？爸爸气势汹汹一手叉腰一手指着大野狼，好像在说着什么？爸爸会说些什么呢？谁来学学大野狼怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——夹着尾巴，灰溜溜地走了。仔细观察一下图画，你还能发现什么？( 指导学生学会用心观察图，找到三只小猪、小红帽)故事中还有故事呢！（2）出示第二幅图：

6、你看到爸爸在干什么啊？“他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出自豪的语气。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图：你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？（生联系生活谈在晾衣服的绳子上走是一件非常恐怖的事）师：连天上的云都吓跑了，云的间隙蓝色的天空像什么？他在干什么？爸爸呢？爸爸怎么样？师描述，引导学生发现和想象。（4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶，想不想看。出示第四幅图：看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。“他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。（5）爸爸还敢干什么？谁来说一下？然后出示第四幅图。小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，敢从月亮上

7、跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？（引导学生说出“勇敢”板书）【设计说明：第一组图采取教师领讲的方式来看故事。在这一组图的教学中，教师教给学生观察图画的方法，让学生自己看图，通过表演、模仿等加深对爸爸的了解，然后由教师总结图里描写的内容，为后面学生自己说提供范例。】2．第二组图——看图说话（1）出示第一幅图：（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑