池塘边的叫声教学设计.doc

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1、三迪小学“高效课堂”教学设计一年级语文学科下册自主合作探究互动精彩高效课题池塘边的叫声第9单元朋友班级备课日期执教者审核人教学目标1．认识本课的15个生字，会正确书写8个生字。2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处，体会美好的友情。。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课15个生字，会正确书写8个生字。教学难点在读中感悟青蛙和小鱼的可爱之处，体会美好友情。教学用具多媒体课时2第1课时备注教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中懂得对朋友真诚、乐于帮助别人是一种美德。2.分层学习一、二类字

2、，重点指导带有新部首的“走之儿”的边连过三个字，多音字：背、好。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、分层学习一、二类字。教学难点重点指导带有新部首的“走之儿”的边连过三个字。教学过程教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）一、创境引思，目标定向。⒈指导看图、揭示课题。（3分钟）今天，老师给大家带来一幅美丽的图画，你们看在美丽的池塘边,谁和谁相遇了,他们在干什么？青蛙和小鱼之间发生了什么事呢？现在我们就来学习这篇课文——池塘边的叫声（板题）⒉板题，齐读课题，并质疑。（2分钟）请大家齐读课题,根据

3、这个课题,你想提出什么问题呢?那就让我们带着问题到书中去寻找答案吧。二、随文识字，巧识字形。（10分钟）⒈谈话导入板书课题齐读课题质疑课题自己读文想办法识字同桌互读课文按自己喜欢的方式试着读文，如果遇到不认识的字，可以利用以前学过的方法，也可以想出新办法识字。⒉同桌互相听读课文，要求：⑴读准字音；⑵不加字、落字。⒊自由读文，要读得正确、流利。⒋小鱼考考你。（出示生字）⒌小组学习，组长检查组员识字情况。⒍开火车游戏。⒎在识字过程中，你对自己的表现满意吗？三、引读升华，发展感悟。（15分钟）⒈图文对照读，理解课文内容。⒉轻声读文，用“——”画出青蛙，小鱼说的话。

4、⒊归纳，展示三次对话。⒋指导美读，引导学生体会青蛙和小鱼在三次对话中的语言、行动，学习用恰当的语调、语速表达人物的思想感情。⑴指导美读第一次对话。①指导学习生字画出青蛙小鱼的对话出示生字个别表演指导学生理解课文内容指名读第一次对话（语气不够好）②教师引导用生活中的语气读文　③学生个体自行练读　④教师范读　⑤指名读　⑵学生自读自悟二、三次对话　⒌小组合作朗读（朗读形式可自愿选择）　⒍汇报朗读　⒎你对自己的朗读满意吗？四、创设空间，迁移应用。（10分钟）　⒈表演　①在小组中练习表演　②指名表演⒉迁移：到大自然中倾听青蛙的叫声，编一个童话故事给大家听。指导美读引导

5、读文创设情境，指导表演分层作业A等：到大自然中倾听青蛙的叫声，编一个童话故事给大家听。B等：摘抄自己喜欢的语句，背诵课文。C等：熟读课文。教后反思第2课时教学目标1、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。认识个偏旁“提手旁”2、学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。3、掌握7个要求写的字。教学重点会认、会写本课的生字。教学难点学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。。教学过程教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）一、出示课题（3分钟）　　同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文

6、的题目叫什么还记得吗？（生答：《池塘边的叫声》）二、复习生字（17分钟）教师谈话导入学生回答指导朗读　　1.池塘边的叫声是谁发出来的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：给小鱼讲岸上的故事）你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。　　2.学生评价读书情况。　　A.自评B.互评　　3.出示练习。　　同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。在横线上填字：　　（1）小鱼（2）青蛙　　________只有尾巴没有腿。　　________只有腿，没有尾巴。　　_______

7、__只能在水里游。　_________能在水里游，也能在岸上跳。　　4.复习词语。出示词卡。　　A.小组竞赛B.开火车读　　出示生字。分角色朗读课文评价读书完成练习多种形式认读词语学习生字，多音字　　B.出示多音字。　　bēibèihǎohào　　背　背　好　好　　三、指导写字（10分钟）　　1.指导半包围结构的字（过、边、连）　　2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲）　　3.指导“每”字　　4.指导“半”字　　(2)自由练习　四、展示作品。（7分钟）　五、作业布置（3分钟）　　1.每个字练习2遍。　　2.搜集青蛙和小鱼的知识。练写生字展示作品分层作业A等：正

8、确、规范的书写生字，会组词，会造句。B等：《优化》第