池塘边的叫声教学设计

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1、小学语文（北师大版）第二册《池塘边的叫声》第二课时教案水生玉教学目标；1、正确流利有感情地朗读课文,了解青蛙和小鱼的生活习性。2、读中感悟友情的美好可贵,学习礼貌待人,热心助人的品质。3、知道青蛙是怎样帮助小鱼了解岸上的事情,体会朋友间真挚的感情。4、培养学生的理解能力、发散思维能力和表达能力。教学重点：1、读中感悟友情的美好可贵,学习礼貌待人,热心助人的品质。2、知道青蛙是怎样帮助小鱼了解岸上的事情,体会朋友间真挚的感情。教学难点：培养学生的理解能力、发散思维能力和表达能力.教学理念:渗透生本教育的理念,小组合作探究式学习,

2、体现学生的主体地位.教学过程：一、激趣导入。1、教师导语：你们喜欢小动物吗？熟悉它们的叫声吗？它们是在说话。这一节课让我们再次来到池塘边，用心体会青蛙在说什么。2、出示课题，学生齐读课题。二、巩固识字1、昨天认识的新朋友已经结伴来欢迎我们啦，快快打招呼吧！（课件出示词语）2、出示生字，开火车认读，说说识记方法。3、出示“背”、“好”两个多音字，学生拼读组词。三、整体感知用自己喜欢的方式读一遍课文。四、细读课文1、小鱼的愿望（课件出示1～２自然段）（1）学生齐读1～２自然段。（2）重点指导小鱼的话，体会“打招呼”、“好奇”。（3

3、）引读，引出小鱼的愿望。2、青蛙帮助小鱼（1）自由读3～６自然段，边读边想象。（2）交流体会，指导朗读小鱼和青蛙的对话。（3）表演读３～６自然段。（4）你还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情？３、愿望实现　（课件出示最后一自然段）（1）齐读最后一段，强调池塘边的叫声。（2）学生讲故事，大家评议。（3）出示小鱼写给青蛙的感谢信。五、课堂总结小鱼想了解外面的世界，是青蛙热情地帮助了它，青蛙就是小鱼的朋友。小鱼因为有了这样的朋友，而过上了幸福的生活。六、课外延伸1、读了这篇课文，你一定有话想对青蛙或小鱼说，画张小鱼或青蛙的画，旁边写上

4、你想说的话。2、邀请自己的好朋友，一起表演《池塘边的叫声》，可以填词加句。板书设计：池塘边的叫声热情有礼貌青蛙小鱼趴在不行讲故事太好了小学语文（北师大版）第二册《池塘边的叫声》教后记水生玉《池塘边的叫声》这是一篇以动物为主人公的童话故事。一年级的学生大部分聪明、活泼，尤其喜欢动物，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、天真、可爱。根据教材和学生的特点，我设计了让学生朗读、讨论、表演与想象以及讲故事的课堂教学形式。充分调动学生参与学习的积极性，为学生创造一个良好的学习环境。一、激活兴趣，点燃心灵人们常说“兴趣是学习最大的动力

5、”，所以我遵循新课程改革理念和素质教育的精神，在教学中，我精心设计了课的开讲，从学生的生活经验入手，让学生模仿各种动物的声音，做到一上课就紧紧抓住学生的注意力，激起学生的学习兴趣和强烈的“学习欲”。教学中，营造了生动、活泼、开放的学习氛围，使学生进入一种“乐之者”的美好境界。诱发其好奇心和求知欲，使学生感觉生动有趣，而且扩大了视野。教学信息在传递过程中显得丰富多彩，有利于集中学生的注意力，激发学生学习动机。从而感情朗读这一训练目标落到了实处。二、体验活动，回味无穷《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来

6、代替学生的阅读实践。”而童话这种类型的课文，优点是情节性强，很适合于分角色朗读与表演。所以，在教学过程中组织学生扮演自己喜欢的小鱼和青蛙，学生们情绪非常高涨。对于他们的朗读和表演，师生共同评价，学生读中学，“演”中悟，使学生的阅读兴趣大大提高。从学生的表演中可以看出，他们对课文的理解已经非常到位了。通过情景表演这一过程，学生能够在自主、合作的学习方式下充分的感受、体验和理解课文的主要内容。同时，学生有足够的空间张扬个性，体现自我。