《池塘边的叫声》教学设计

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1、《池塘边的叫声》教学设计;之一陕西省西安市八里村小学智档侠教材分析《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。学生分析我们班大部分学生聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在

2、课前鼓励他们去查资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。教学目标1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。4．认识本课15个二类字，并熟读课文。教学流程一、兴趣导入。1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……2．点题。师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。板书课题：池塘边的叫声。3．请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？师：想知道这个问题

3、，读了课文后就知道了。二、初读课文、认字。1．学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）2．教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。3．听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。4．看动画，进一步熟悉课文。学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。（但是读完了课文，学生会有新的问题提出。）三、学生第二

4、次质疑。1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？3．青蛙会给小鱼讲什么故事？4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？6．小鱼为什么一上岸就会死？（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）四、学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。五、学生汇报（精选其中一段）。1．学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程当中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”2．表演和分角色朗读结

5、合，培养学生的合作能力。3．学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。（1）一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”（2）另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”4．至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。六、课后练习。________只能在水里游。________能在水里游，也能在岸上跳。________很讲礼貌，________很讲信用。七、

6、总结拓展。师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？>